说课标、说教材演讲稿

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1、尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：北师大版小学语文二年级下册第四单元：植树。我将从课标、教材、建议三个方面进行说明。说课标是从课程目标和内容标准两个方面进行说明，说教材是从编写特点、编排体例、内容结构、立体式整合四个方面说明，说建议是从教学建议、评价建议、课程资源开发与利用三个方面说明。一、说课标：1.课程目标：学段目标：课程标准对第一学段分别从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等方面提出不同的要求。识字与写字：会认1600个，其中800个会写。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。养成良好的写字习惯。阅读：有

2、感情朗读课文，练习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇，课外阅读不少于5万字。写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用标点符号。口语交际：能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，能复述大意，敢于表达自己的意见。综合性学习：对周围事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题，共同讨论，表达自己的见闻和想法。 2.内容标准：结合学段目标我把本册教材第四单元的内容标准定为：识字与写字：认字32个，写字20个。培养先看后写、揣摩字形的写字习惯。阅读：1.有感情朗读课文，做到正确

3、、流利。2.练习默读，做到不出声，不指读。3.积累语言，用“树”组词。4.背诵课文《杨树之歌》和古诗《咏柳》口语交际和综合实践学习：观察校园内的树木，描述自己喜欢的一棵树，表达观察所得。培养学生参与意识和倾听能力。写话：结合“语文天地“中描述自己喜欢的一棵树，把说的内容写出来。二、说教材1编写特点：本套教材在选文、练习、活动等方面有以下几个特点：（一）重视积累，感悟丰富的文化内涵。教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，

4、感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。（二）重视培养学生自主学习的能力金钥匙”是北师大版教材一个突出的特点，它以简短的提示，或是通过丁丁冬冬的谈话，向孩子们展示出来。适时的给孩子们提供学习方法的指导。他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友，有助于激发学生的学习愿望和热情。（三）整体推进，全面发展学生的语文素养。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。（四）具有开放性、灵活性、适应性。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与

5、社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。2.编写体例：（一）在这里我把北师大版教材和人教版进行对比，北师大版教材在编排上是按照主体课文——课后思考题——语文天地进行内容整合。而人教版是按照导语——课例——语文园地进行专题整合。（二）编排体例：本册教材按照“主题单元”的形式设计编排，而主题单元是由主题名称、主体课文、语文天地构成的。主体课文是围绕单元的主题选编括精读和略读课文。主体课文二至三篇，略读课文一至二篇。每篇课文的后

6、面都附有一至二个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。语文天地则提供了提供了丰富多彩的语文实践活动，描一描，写一写，说一说，演一演，读一读，背一背，金钥匙。教材后面还附有认字表和写字表，以供复习总结之用。3内容结构：本册教材共15个单元，其中包括两个丁丁冬冬识字单元，一个开放单元。本册教材以语文与生活的联系为内容结构线索。按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。下面以本册第四单元为例进行说明，本单元围绕“植树”这个主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。语文天地设计了多种语文学习活动，每项活动都围绕主题展开。4立体整合（1）、知识的横

7、向整合：以“植树”为主题，横向展开，本单元教材从课例到语文天地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“植树”主题展开,体现了主体课文与语文实践活动之间的整合；三篇主体课文与自读课文从不同角度描写了植树的意义，选材到内容紧密联系，进行了有效整合；各种实践活动（即听说读写）之间行为的整合。（2）知识的纵向整合：本单元是学生在学习了一年级下册《春天》的基础上进一步学习与理解，也将为以后学习三年级下册《春天的脚步》、四年级下册《春潮》打下基础。纵观相关的主题单元，三维目标的实现呈螺旋上升，整体推进。三、教学建议1教学建议：下面以本册第四

8、单元为例，结合实际教学，我主要从五个方面来进行说明：识字与写字：2011版课标：更注重识字写字兴趣与习惯的培养。识字要结合学生的年龄特点和生活经验，引导主动识字；写