《回忆爸爸》（西南师大）

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1、西南师范大学出版社六年级（下册）畅言教育《回忆爸爸》教学设计◆教材分析海明威是世界知名的文学家，他的《永别了，武器》、《老人与海》等作品深受人们喜爱。这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。　　在本文中，海明威的儿子讲述了他学习语文的经历，特别提到父亲在语文学习上对他的帮助。父亲的帮助主要体现在两个方面：鼓励和指导。本文用朴素的语言记录了一件件往事，父亲的言行都是普通的，但对于“我”却发生着巨大的影响。学习这篇课文，我们可以从字里行间去体会到父亲对“我”的爱，同时也可以讨论：父亲教的这些学习语文的方法对

2、我们六年级的孩子来说，是不是也很有帮助？◆教学目标【知识与能力目标】1、读懂课文，理解课文内容，从中受到启发。用心用情服务教育西南师范大学出版社六年级（下册）畅言教育2、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。3、正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】1、遵循读课文的教学原则，以学生自主学习为主，教师适当地引导。2、发挥小组合作学习的长处，引导自我感悟。【情感态度价值观目标】体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文内容，从课文中有所启发并能够学以致用。【教学难点

3、】充分地与文本交流，在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。 ◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1.从《冬阳童年骆驼队》到《唯一的听众》，再到《学会聆听》，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。你们能说一说作者都回忆了些什么吗？2.指名发言。3.那么，课文《回忆爸爸》，作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢？今天我们来一起学习课文，板书课题。二、初读课文，感知内容:1、教师出示自学要求，学生按要求自学课文。  （1）把课文读准、读通顺流利。  （2）阅读课文链接，了解文中的“爸爸”是

4、怎样一个人。2、指名分段朗读课文，指名读文中的难度较大的词语，集体评议。3、师导：现在我们知道课文涉及了两个主人公。一个是18岁的“我”，另一个就是“我”用心用情服务教育西南师范大学出版社六年级（下册）畅言教育的爸爸，通过课文的链接，我们知道了这位爸爸就是著名的小说家海明威，“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?请同学们再读课文。4、指名反馈，全班评议。5、师导：本文用朴素的语言记录了一件件往事，父亲的言行都是普通的，但是对于“我”却发生着巨大的影响，我们可以试着按照“总----分----总”的结

5、构把课文分成三个部分。6、学生动手分段后反馈，集体评议。7、教师明确：第一部分是1段，用“我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导”来引出后面的内容。第二部分是2~10段，具体描写爸爸是如何对“我”的学习给予鼓励和指导的。第三部分是11段，照应开头，强调出爸爸的指导和鼓励对“我”学习写文章的深远影响。三、细读课文，整体感知：1、爸爸在写作上给了“我”哪些指导?明确：（1）父亲教作者如何看书爸爸建议我说：“……好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种‘享受’。”“你别试图分析

6、它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”（2）写作时注意语言简练；还要专心致志；还要有想象力；如何修改文章“你应该注意不要写得啰里啰嗦。”“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。“你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”2、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。3、“现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。”“常常”这个词语让你感受到了什么？明确：

7、一个“常常”，写出了父亲的教诲对作者的重要性，它影响了作者的一生；一个“常常”，道出了作者对父亲的爱，这些教诲不仅仅来源于父亲那智慧的头脑，还来源于父亲那一颗充满慈爱的心。4、读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？用心用情服务教育西南师范大学出版社六年级（下册）畅言教育明确：前后照应。使文章的结构更严谨、层次更清晰。四、课堂总结：海明威是世界知名的文学家，这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。从回忆中，我们看到了一位慈祥的父亲，更从这位父亲的身上受到了启发，学到了写作的方法。

8、六、布置作业：1、根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。2、把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。◆教学反思略。用心用情服务教育