课题3走进化学实验室 (2)

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1、第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室一：课程标准分析：在《课程标准》中，科学探究列为一级主题，在二级主题中，也列出了学习基本的实验技能，完成基础的学生实验。义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究的能力。科学探究对发展学生的科学素

2、养具有不可替代的作用。在科学探究这个一级主题下（三）学习基本的实验技能化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室的规则，初步养成良好的实验工作习惯。初中学生的化学实验技能应达到如下要求。1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。二：教材分析：《走进化学实验室》是《义务教育教科书化学》九年级上册（人

3、教版）第一单元的教学内容。教材主要介绍一：实验室化学药品的取用原则。二：物质的加热三：连接仪器四：洗涤玻璃仪器。在整个初三化学的教学中，都贯穿着实验，因此本节课的内容也就显得格外重要，有着举足轻重的地位，不容忽视。三：学生分析：学生初步接触实验室，还是比较好奇的。我们就应该抓住学生的这一心理，好好把握实验，吸引学生的眼球。让学生体验到实验是人们获取科学学知识，认识客观世界的重要途径。意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性。知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。同时也认识到合作与交

4、流在科学探究中的重要作用。四：教学目标1、知识与技能①知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键②能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作1、过程与方法①学会运用观察、实验等方法获取信息②能用文字和化学语言表达有关的信息，并用比较似的、归纳等方法对获取的信息进行加工③初步养成良好的实验习惯2、情感态度与价值观①增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣②发展勤于思考，严谨求实、勇于实践的科学精神五：教学重点、难点重点：化学实验基本操作难

5、点：引导学生主动参与科学探究的过程六：教学流程图学生通过小组讨论，总结如何取用等基本操作教师通过阅读实验室安全规则引入课堂检测学生带着问题进入新课的学习学生观察，体会化学仪器，并认识。学生阅读课本，如何取用药品（固体、液体）学生掌握如何加热、连接、洗涤仪器课堂小结教师引导学生阅读课本重点。演示一些实验仪器七：教学过程引言：学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段引导学生认识一些常用仪器进化学实验室做实验，首先要熟悉实验室规则。一、药品取用原则（一）取用的“三不”原则1、不能用手直接

6、接触药品2、不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味3、不得尝任何药品的饿味道（二）节约药品的原则液体：1~2ml（最少量）固体：只需盖满试管底部（三）用剩药品“三不”原则1、不能放回原瓶2、不要随意丢弃3、更不要拿出实验室二、固体药品的取用（存放于广口瓶内）1、块状药品或金属颗粒仪器：镊子方法：一横二放三慢滑2、粉末状药品仪器：药匙或纸槽方法：一倾二伸三直立演示：1、取一粒锌粒于试管中备用2、取少量碳酸钠粉末于试管中备用三、液体药品的取用（存放于细口瓶中）1、直接倾倒法(完成讨论)①细口瓶塞

7、子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂②瓶口紧挨着试管口倾倒液体，可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入，以防止液体溅出。③拿细口瓶倒液体时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留的液体顺试剂瓶流下，而腐蚀标签。④倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子放回原处是为了下一次使用提供方便。2、胶头滴管滴加法①滴管的是使用a、先挤走胶帽中空气，后插入试剂中b、垂直悬空c、取液后滴管，应保持胶帽在上，不要平放或倒置防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽d、不要把滴

8、管放在实验台或其他地方（以免玷污滴管）2、量筒的使用①读数量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，如图：②量程的选用例：若量取40ml水，应选用以下哪种量筒？A、10mlB、50mlC、100ml③精确到0.1ml演示：用10ml量筒量取2ml稀盐酸分别加到碳酸钠和锌粒中，观察现象。现象：1、碳酸钠粉末消失，产生大量气泡。2、锌粒表面产生大量气泡。二、物质的加热1、能用于加热的仪器直接加热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚间接加热的：烧杯、烧瓶、