识字2 姓氏歌教学设计

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1、识字2姓氏歌【教学要求】1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。【教学重点】1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。【教学难点】能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓”“什”“么”“双”。认识3个新偏旁。2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人

2、的传统姓氏文化。教具准备生字卡片多媒体课件教学过程【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激发学生的求知欲，很好地过渡到下文。】一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。板书课题，齐读课题。二、诵读汇报：（课件出示3《百家姓》）1.集体齐读《百家姓》【设计意图：通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。】赵钱孙李周吴

3、郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。三、游戏活动【设计意图：拍手游戏朗读课文，，既增添了学习的兴趣，又扫除了朗读的障碍，认识了生字，解决了难字的读音。】（课件出示4），让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双口吕，言午许。三横王，草头黄。立早章。双人徐。耳东陈，禾木程。中国人，百家姓。指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准

4、音。“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。四、学习偏旁，写字指导　出示生字田字格课件。（课件出示5）【设计意图：继续遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。】1．认读字词，读准字音。2.多种方法识记生字。（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙

5、”等词语。3．学习新偏旁。（课件出示6）　　认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓走钅）4.指导书写，重点指导“国、姓”。（课件出示7）“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。3．笔顺记忆生

6、字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。第二课时课时目标1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。教具准备教学课件教学过程【设计意图：复习检查上一课的生字学习，为接下来的理解感悟，打下基础，扫清障碍。】一．激情导入,明确目标1.复习旧知（课件出示9）出示生字卡片，请学生认读。2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。同学们，今天我们来继续认识百家姓。

7、二．自主学习,尝试练习1．说说你知道的百家姓还有哪些？介绍自己知道的姓氏。1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。【设计意图：这一环节让学生回顾上节课的内容，再读课文，加深理解。】3.出示课文（课件出示