言语理解诀窍

言语理解诀窍

ID:36394354

大小:46.00 KB

页数:8页

时间:2019-05-10

言语理解诀窍_第1页
言语理解诀窍_第2页
言语理解诀窍_第3页
言语理解诀窍_第4页
言语理解诀窍_第5页
资源描述:

《言语理解诀窍》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、从提问来看,这里面可分为四类。一、(广义主旨题)先看第一类,是抽出文意主旨。主旨题一定要避免以偏概全,另外切忌推理引申。这里面有,“主要说明、主要意思、主要谈论、主要讲述、核心意思、主要表达、主要告诉我们”这些表达一般都是要求你领悟这段文字的主旨句。可以根据“主要”两个字来做判断,如果看到“主要”二字,基本上就是要求找出段落主旨。1)段落主旨题要重视段落的首末句。有时主旨句出现在中间,比较少见,起呈上启下的作用,因此遇到段落中前后段意思转折式,应该提高警惕,这往往是主旨所在。2)没有明确的主题句,要进行归纳,重视首末句。3)段落的主题句要看第二、第三句话,如果是对第一句话进行阐述,那么第一句

2、就是主题句,如此类推。如果最后一句是对全段总结,那么该句就是主题句。如果段中转折,那么该句可能是主题句。4)作者反复强调的是主题。5)首段出现疑问句,那么这个问题就是全文探讨的内容,对该问题的解答就是文章主旨。当有转折词出现时,那么段、句的中心往往在这些词的后面。(篇章阅读)3.从选项中选择一个与四句话共同指向对象意思最接近的。 4.找不到共同指向的论点,应该求助于排除法。1)一个选项首末段、首末句没有讲到,尽管文章其他部分竟到了,依旧属于无关选项,不是正确答案。2)一个选项,首末段、首末句虽然讲到了,但与整个原文意思不符,也不对。3)有二个选项首末段、首末句都讲到了,而且意思也符合,应该选

3、择那个与原文意思最接近的,意义比较宽阔的,比较富含深意的,比较抽象的。5.选项干扰特点:一般是以偏概全,只是文章的细枝末节,不能覆盖全文。出现细节性的名词信息。过于笼统,范围太大,远远超过文章范围。过分肯定或否定。目的题解题方法:(我把作者目的题并入主旨了)1.判断目的的主体和对象。2.找相应的得分句。3.答案一定在得分句、辅助句中产生。上面还有一些表述,是要注意的。比如“我们可以知道”“以下说法正确的是”“理解不正确的是”“下面不符合这段话所要表达的意思的是”。根据这两年的真题,有时候要求在题肢中找出主旨句。如:4.中国古人将阴历月的大月定为30天,小月定为29天,一年有12个月,即354

4、天,比阳历年少了11天多。怎么办呢?在19个阴历年里加7个闰月,就和19个阳历年的长度几乎相等。这个周期的发明巧妙地解决了阴阳历调和的难题,比希腊人梅冬的发明早了160年。(2008第四题)这段文字主要阐明的是:A古代阴历中闰月设置的规律与作用     B中国古代历法在当时有先进水平C阴阳历调和问题在古代是个世界性问题 D中国古代如何解决阴阳历差异问题答案选d1.在古典传统里,和谐的反面是千篇一律:“君子和而不同,小人同而不和”,所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达,特别是一些中国乐器,像钟、磬、瑟等各种完全不同的

5、乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐,但如果只有一种乐器就会非常单调。08对这段文字概括最准确的是:A和谐源于中国古典音乐         B差异是和谐的必要条件C中国人很早产生了和谐观念     D音乐是对和谐的经典认识和体现答案在所以之后。选b6.作为一个拥有五千年不间断文明史的古国,我国拥有十分丰富的非物质文化遗产。这些活态的文化不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴,也承载着中华民族文化渊源的基因。但随着我国现代化建设的加速,文化标准化以及环境条件的变化,尚有不计其数的文化遗产正处于濒危状态,它们犹如一个个影子,随时都可能消亡。对这段文字概括最准确的是:A.文化遗产保护工作要有新思路B.要重视

6、现代化建设带来的新问题C.新形势下亟须加强文化遗产保护D.诸多因素威胁着文化遗产的生存状态主旨在但是之后,选d8.商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值,但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感,即使它再精美、再具创意,也不能算是成功的设计。说到底,广告在创意之外最重要的还是关联性,我们不想被一个美轮美奂的作品吸引,结果却看不出它与所代言的商品之间存在任何联系。08对这段文字概括最准确的是:A.独特的创意并非成就商业设计的绝对要素B.对于设计来说,吸引顾客应该是第一位的C.成功的设计必须能够艺术地展现产品特质D.

7、商业设计应尽量强调广告与产品的关联性主旨在但之后,选 c。18.几次拿起《十字路口的顽童》这本书,几次又放下,因为不时会有画面打断我的思路,那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是,其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象;而他们却是”视频”——故事,他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。这段文字表达的主要意思是:08A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆B,顽童让“我”想起

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。