一年级新生首次家长会心理讲座

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1、一年级家长心理讲座一、聊天谈家长的重要性大家好！首先对各位家长的孩子上一年级了表示真诚的祝贺！幻灯片1孩子的健康孩子的幸福离不开父母成功的教育你们的按时到来足以说明各位对孩子的关心和重视。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长有着深刻的影响，一年级是九年义务的初始年级，万丈高楼平地起，这个基础直接影响着孩子对学校生活、学习的兴趣、做事的习惯等。我做为一名教龄20多年的小学教师，作为曾经的小学生家长、作为学校的心理辅导老师，和大家一起来谈谈一年级孩子的教育问题。幻灯片2著名教育家李镇西：在独生子女时代，绝大

2、多数家长都是第一次也是最后一次做父母。我们都是在毫无任何经验的情况下做了孩子的家长。因此必然在教育孩子的过程中犯许多错误，必然面临一个学习做父母的任务，而这种“学习”只能是“在游泳中学会游泳”。父母的作用多大呢？幻灯片315%的孩子父母不用管也会好的85%的孩子父母管得多一点好得多一点二、了解一年级孩子对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，

3、不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。总之，一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些幼儿期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。三、欣赏自己的孩子（出数学题检验家长的评价观）询问：请问你爱人的缺点在你的无数次的责备下改变了吗？为什么屡教不改？事实证明：无论

4、怎样指责孩子的缺点根本不可能使孩子改掉。用什么办法呢？我们可以尝试欣赏自己孩子。同事朋友之间免不了就孩子的作业、成绩、任教老师等进行比较。我们得改变观念，不能希望自己的孩子什么都比别的孩子强，我们习惯于拿自己孩子的缺点与别的孩子优点比较，越比心理越生气，越比心理不平衡，有时会迁怒到孩子。人本来就存在个体差异，孩子当然也不例外。有的孩子学得快忘得快，有的虽然学的慢但学会后记得很牢，有的孩子什么都会但是粗心考试成绩一直不理想，有的认真踏实除了不会的全都能拿住分数，父母不同自然孩子也各不相同。孩子上一年级了，进入一个新环境开始学习新知识。免不了会有许多家长不满意。不要着急

5、心平气和地与孩子一起进步。与其整天念叨孩子的缺点，不如从点滴细微处开始观察欣赏他的进步，就像在鸡蛋里挑骨头那样用心找孩子的优点。如孩子写完作业，先表扬对得多，再让孩子自己检查，如果自己能够检查出来，奖励孩子细心，鼓励他明天写完自己检查，全对的有奖励。无论孩子犯多大的错，都要冷静从中找出孩子做得对的地方。“皮格马列翁”的效应。1968年，美国哈佛大学教授等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求

6、知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。”家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢？这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点，就称赞：“好棒！”看见他好心做坏事，不要责怪他：“看你闲的手痒了，你怎么这么做……”应该称赞他：“真会帮助别人，乖孩子。”然后再细致告诉他应该怎么做不出错。当孩子沮丧时

7、，不要落井下石说：“你看，谁叫你不听我的话的！”应该安慰她：“你的心情，我了解。”当孩子学习上不懂时，不要责备他“别人都会你怎么不会？”而应该说“你一定能学会，就有一点点的不懂，妈妈一教你就会了。”相信自己的孩子不笨，一定有进步的潜力，让小孩燃起学习的兴趣。如此一来，就能养育出你期待下的小孩。四、支持老师的工作家长的心中要始终认为“老师永远是对的。”只有亲其师，才能信其道。一年级孩子最崇拜老师。为了孩子的健康成长，请家长永远与老师保持一致，树立起教师的威信。不要再孩子面前议论老师的缺点，尤其不要在孩子面前贬低教师。老师和大家一样是凡人一个，工作繁琐，压力很大，难