人教版小学六年级语文下册第2课《匆匆》PPT课件

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1、匆匆—朱自清激趣导入，鼓励质疑汇报你所收集到的有关时间的诗词名句。盛年不重来，一日难在晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。作者简介：1、听读课文，想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?2、课文提出了一个什么问题?3、找出生字组词多读几遍。整体感知，读中悟学nuózhēng学习生字挪移蒸气饭碗伶俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸wǎnpáihuáilínglìluǒcénshān我会读词语但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子

2、为什么一去不复返呢？首尾照应整体感知，读中悟学先写；接着写；最后写。匆匆用心体会时间的飞逝1、默读课文，从课文中找出你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子的旁边。2、思考作者是怎样描述日子来去匆匆的？细读探究，品味感悟燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？品读句子运用了什么修辞手法？排比设问表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。这样写有什么作用？“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一

3、去不复返呢?”分析：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。美文赏析，师生品味八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。运用了什么修辞手法？比喻日子显得多么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。也说明日子来去匆匆。表现出作者十分无奈的愁绪。品读句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感

4、悟到过去的日子无声无息的走了，作者有着无限感慨之情。算算作者当时几岁，简介写作背景。美文赏析，师生品味太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。品读句子运用了什么修辞手法？拟人排比展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。“于是洗手的时候，日子从水盆里过去：吃

5、饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见辽算又溜走了一日。”美文赏析，师生品味分析：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人的方法，通过最不疑难问题的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？美文赏析，师生品味过去的日子如轻烟。被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？品读句子运用了什么修辞手法？比喻把时

6、间匆匆而去的形象比喻成“轻烟”“薄雾”，说明日子就是如此稍纵即逝。这样写有什么作用？“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的良迹呢？分析：作者用再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。美文赏析，师生品味“我赤裸裸来到这世界，为什么要白白走这一遭啊？“分析：当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。介绍朱自清的创作业绩。美文赏析，师生品味你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？正确、流利有感情地朗读课文，想一想

7、：再思考：划出课文中的叠词和短句，体会这些词　语的妙用。合作探究，发现新知渐渐、默默、匆匆、轻轻悄悄地、伶伶俐俐地学有所获学了这篇课文，你有什么感受？有什么　收获？用一句格言、警句或诗文来表达　自己的感想。有感情地读课文，练习背诵自己喜欢的部分。找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。阅读欣赏，体会情感光阴易逝，岂容我待？人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。光阴似箭，日月如梭……课后作业：写一篇读后感，下节课交流。谢谢