(工学)现代建筑四大师

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1、现代建筑四大师格罗皮乌斯与“包豪斯”学派现代建筑的兴起与成熟格罗皮厄斯(WalterGropius,1883-1969)是现代建筑、现代设计教育和现代主义设计最重要的奠基人之一。在二战后被推崇为四位现代建筑大师之一。格罗皮乌斯的理论观点现代建筑的兴起与成熟——主张工业化“我们没有别的选择，只能接受机器在所有生产领域中的挑战，直到人们充分利用机器来为自己的生理需要服务。”——反对复古，力主革新“我们不能再无休止地一次次复古。建筑学必须前进，否则就要枯死。它的新生命来自过去两代人的时间中社会和技术领域中出现的巨大变革。……建筑没

2、有终极，只有不断的变革。”——注重功能和经济“一件东西必须在各方面都同它的目的性相配合，就是说，在实际上能完成它的功能，是可用的，可信赖的，并且是便宜的。”科隆展览会办公楼现代建筑的兴起与成熟格罗皮厄斯设计的德意志制造联盟科隆展览会办公楼代表作品图片爱因斯坦天文台，表现派作品，用砖与混凝土塑造出的奇特造型，表现出一种神秘莫测的气氛。第三国际纪念碑，很像工程构筑物，表达出建筑机器美学。乌德勒支住宅，简单的立方体，光光的板皮、横竖线条和大片玻璃错落穿插组成的，以及三原色的运用，属于典型的风格派作品。第二节现代建筑成熟期一、格罗皮

3、乌斯1、建筑理论：a、强调功能是建筑设计的出发点，将功能因素和经济因素放在重要的地位；b、将建筑的艺术性与技术性相结合；c、提倡走工业化道路；d、提倡协作精神。（1928，CIAM在瑞士成立，任国际现代建筑学会主席；1946，在美国成立协和建筑师事务所）2、建筑教育思想和成就——包豪斯（Bauhaus)(1)教学特点：a.强调建筑设计的自由创造，反对抄袭模仿；b.将手工艺与机器生产相结合；c.培养学生既动脑又动手，理论与实践相结合的能力；d.强调各艺术门类，各个学科的交融（技术与艺术结合）；（2）建筑作品：包豪斯校舍（多方向

4、，多轴线，多体量，多入口）法古斯工厂现代建筑的兴起与成熟格罗皮厄斯设计的法古斯工厂非对称构图简洁整齐的墙面没有挑檐的平屋顶大面积的玻璃墙取消柱子的建筑转角处理。采用平屋顶，无挑檐，墙面大部分分为玻璃与铁板做的幕墙，转角处不设柱子，建筑形象比较技巧。这个工厂在20世纪建筑史上具有开创意义。建筑各种部位与不同的功能相呼应。各个部位以最简洁、最经济的方式组合在一起。外表面只用了两种材料——砖和磨光金属。黑与黄的基调主导了整个够图。“皮包骨”的建筑整个法古斯工厂让人感到一种纯技术的光辉。墙面的处理改变了砖石承重墙的沉重形象包豪斯（B

5、auhuas）包豪斯学校：1919年创建的魏玛公立建筑学院（DesStaatlichBauhausWeimar)，简称包豪斯。“Bauhaus”是格罗皮乌斯专门生造的新字。”bau”在德语中是“建造”的意思，“haus”在德语中是“房子”的意思。因此“Bauhaus”就是“造房子”。现代建筑的兴起与成熟代表作品图片法古斯工厂包豪斯把实用功能作为出发点，采用了灵活不规则的构图手法，再加上现代材料的运用，打造了现代建筑的新纪元。三个发展阶段：第一阶段(1919-1925年)魏玛时期格罗皮乌斯（WalterGropius,1883

6、-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。第二阶段(1925-1932年)德骚时期包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。第三阶段(1932-1933年)柏林时期米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。“让我们建立一个崭新的行

7、会，其中工匠和艺术家互不相轻、亦无等级隔阂。让我们共同创立新的未来大厦，它将融建筑、雕塑和绘画于一体，有朝一日它将从千百万工人手中矗立起来，犹如一种新信仰的象征物，通向天堂。”——魏玛包豪斯宣言包豪斯学派1919年,包豪斯校舍建立之后,以包豪斯为基地，形成了主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。创造了一套新的、以功能、技术和经济为主的建筑观、创作方法和教学观。重视空间设计；强调功能与结构的效能；把建筑美学同建筑的目的性、材料性能和建造方式联系起来；提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问

8、题。提倡艺术与工艺应该合而为一，试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来。学院的教学计划分三个阶段：①预科教学(六个月)。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时还上一些设计原理和表现方法的基础课。②技术教学(三年)。学生以学徒身分学习设计，试制新的工