背影教学设计 (3)

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1、舒兰市第二十五中学校授渔课堂“青年杯”教学大奖赛系列教学活动教学设计(正页)课题背影年级八课型新授课时1授课时间2017.10.17总共第（1）课时教学目标知识与技能学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。过程与方法学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。情感态度与价值观学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。教学重点学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。教学难点学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。教具课件ppt学生出席2.2：45人板书板画设计背影朱自清动作：走、探、穿、爬、攀、缩、倾语言：心理：两个“怕”字肖像（外貌）：蹒跚、黑布、黑布、深青色、神态：舒

2、兰市第二十五中学校“青年杯”教学大奖赛系列活动教学设计（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式一、导入大家都知道，文学作品中的描写分为人物描写和环境描写，请同学们回忆一下人物描写都有哪些方法？那么如果让你描写一个对你影响深刻的人物，你会如何刻画呢？今天，我们来学习一下著名作家朱自清是如何描绘父亲的，看他是怎样被父亲的背影所感动的？也就是我们本节课的学习目标是（出示ppt学习目标）二、整体感知本文主要讲父子车站送别的画面，而在这篇文章中，共有四次提到父亲的背影，让人最为深刻的就是第六段中父亲过铁道买橘子的一系列描写，下面我们就来欣赏这一段1、首先我们来通过

3、朗读品味一下，分组齐读，再全班齐读。2、咱们同学读的十分流利，现在我给大家介绍一下朱自清写下本文的背景，咱们同学体会一下当时作者的心情再来齐读一遍。3、文章第六段写父亲过铁道买橘子的过程，在这短文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？语言描写：动作描写：学生们仔细思考回忆学生们思考自己如果写一个人物自己会如何刻画学生齐读学习目标分组齐读——再整体齐读——带着情感齐读学生反复朗读文章第六段，分别找出语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写的语句加以赏析肖像描写：心理描写：1、在整个过程中，哪个背影是作者印象最深的？（或者说在这次送行中，父亲为儿子做的哪件事是最为突出的？）三、课堂练习（二选一

4、）1、朱自清先生能够运用多种描写方法，从父亲买橘子的背影当中体会到深深地父爱，我们是否也能够从父亲看似普通的举手投足当中感受到父爱呢？请你仿照朱自清先生描绘的父亲的背影也来表现一下自己所拥有的父爱？2、文章第六段中对父亲过铁道买橘子的动作描写非常精彩，拿起你的笔，描写一下打篮球的动作。学生通过朗读课文回答（爬月台的背影）（过铁道买橘子）仿照《背影》中的第六段进行仿写