草字头教学设计

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1、一、情境导入：今天我们接着来学习《丁丁冬冬学识字》，老师书写课题。1.今天，我们教室来了这么多的老师，同学们高兴吗？2．是呀，看到这么热闹的情景，我们的学习好伙伴丁丁本来也要来的，但是，丁丁今天要和妈妈一起去看望好久没见面的奶奶。二、学习带草字头的字，找规律识字。（一）学习蔬菜和水果的6个词语。1.走在路上，丁丁看见有家超市，就对妈妈说，我们去给奶奶买一些她最喜欢吃的蔬菜和水果吧。2.你们猜猜丁丁的奶奶最喜欢吃的蔬菜是什么？（青笋、蘑菇、黄瓜………）3.哦，我想，这些一定是你们喜欢吃的蔬菜，我们来看看丁丁奶奶喜欢吃什么吧？（：出示词语：白菜、萝卜

2、、芹菜、山药及配图）4.自己先读一读，读好了准备读给大家听。（生读）5.指名读；生评价。全班齐读这四个词语。6.小结：这些都是奶奶最喜欢吃的蔬菜。7.再来看看丁丁给奶奶选了哪些好吃的水果：（课件出示词语：苹果、葡萄、香蕉并配图）8.自读词语、同桌互读、齐读。9.小结：这是丁丁奶奶喜欢吃的水果。（课件打出：水果）细心的丁丁还记着给奶奶带上了一袋茶叶，还有几枝美丽的荷花。（二）引导学生观察，发现规律。1.付完钱，走出超市，丁丁拿着收银条仔细地看着看着，他发现这上面的词语自己都会念了，你们会吗？（会）（课件分三行出示：茶叶、荷花；白菜、萝卜、芹菜；苹果

3、、葡萄、香蕉）开火车读词语（课件中字随即变成红色）。2.小朋友们真棒。咦，丁丁从这些红色的字里发现了一个奇妙的现象，是什么呢？你也来看一看吧。（这些字好多都有草字头。）（三）识记：艹1.小结：看来，小朋友们和丁丁一样能干，会在生活中识字，发现这些字都带有草字头。（板书草字头）2、出示课本插图，看看图上画的是什么？3、我们聪明的祖先在2200年前创造的“艸”字，多像两颗草呀，是不是很趣呀！随着汉字的演变和发展就慢慢的变成了今天我们所看到的字。(边说边用课件演示变化过程)4、书写艹。（先观察草字头的写法，再书写，学生书空）（四）小结识字方法1.我们现

4、在来看看这些带有草字头的词语，让我们再来读读。男生读第一排词语，女生读第二排词语，齐读第三排词语。2.丁丁不光发现这些字都带有草字头，他还有一个疑问：（课件出示丁丁问句“这些字为什么带草字头？”）同桌可以互相说说，仔细听听你和他想得一样不？（引导学生发表自己的观点，并认真倾听别人发言）（指名回答）板书：多与植物有关课件出示金钥匙：我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。齐读金钥匙“我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。”小结：丁丁曾经送给我们好多金钥匙，我们今天也送给了丁丁一把金钥匙，同学们真能干。三、认识其它带草字头的字。（1）交流收集的草字

5、头字。1.你还知道哪些表示蔬菜和水果的字词带有草字头？谁愿意把自己收集的字词和大家一起分享？板书学生说出的表示蔬菜和水果的带有草字头的字词，你从哪收集到的？（男生女生互读）小结：你们真能干，能从报刊、杂志、电视、小区的张贴栏上、超市、菜市场……去学习字，很不错。这就是在生活中识字，这是我们一年级小朋友识字的好办法。（2）和“冬冬”一起习字。1.丁丁的好朋友冬冬看见我们学得这样热闹，她也来了，和大家一样，她在生活中也学习了好多带有草字头的字，现在她把这些字带来给我们一起看看。课件出示词语：“菠菜、大葱、茄子、菠萝、草莓、蒜苗”带上拼音。用拼拼音的识

6、字方法学习这些词语。（复习识字方法）2.都会读了吗？想读吗？那一起读。（齐读）3.去掉拼音，男女生赛读。看看这些字好多都有草字头，用上我们的金钥匙想想：为什么都带草字头？（与植物有关）这把金钥匙真有用，我们可以用它猜到字的意思。4．复习记字方法，并说说你用什么记字方法记住了哪个字。5..把我们今天的收获清点一下吧，哦，真不少。来考考你们，都记住了吗？（复习16个词语）小朋友们，这些词语中哪些是蔬菜呢？叫出他们的名字吧。哪些又是水果呢？叫出他们的名字吧。6小结：看来，小草、荷花和茶叶既不是蔬菜也不是水果，但它们都是（植物），蔬菜是植物吗？（是）水果

7、呢？（是）对了，它们通通都是植物。7.聪明的小朋友们，你们看看，刚才的蔬菜和水果都藏在了这幅图中，我们来叫叫它们的名字吧。（课件出示课本上的那幅图）（读蔬菜类）这些都是蔬菜；那另外一边的是（水果），我们再一起叫叫它们的名字吧。（读水果类）8.这么多的蔬菜水果，你最喜欢哪一样呢?选一个说一句话吧。我喜欢吃，因为。三、小结：今天，我们一起学习了这么多带草字头的字，发现了“带草字头的字，好多都跟植物有关”这把识字金钥匙。我们不仅要把我们自己发现的这把识字金钥匙送给丁丁和冬冬，还要送给我们自己。丁丁冬冬学识字艹多与植物有关