《中国园林散记》（北京版）

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1、北京出版社二年级（上册）畅言教育《中国园林散记》◆教材分析这篇文章概括地介绍了中国园林艺术遵循的原则与成法，换个角度说，也就是中国园林艺术的特点，对我们学习欣赏园林有指点门径的作用。题目中有“散记”二字，本文从结构看似不够紧凑，但仔细研读之下，会发现作者是按照由主到次的逻辑顺序来组织文章的，散漫无序只是它给人的表面印象。◆教学目标【知识与能力目标】理清文章思路，掌握课文由主到次的逻辑顺序。在整体上把握文章的思想内容，准确迅速的抓住关键语句的基础上，筛选文章的主要信息。【过程与方法目标】通过阅读，理清文章的思，寻找文章的

2、中心句或主旨句：通过阅读，提炼文章的中心，学会从纷繁复杂的材料中筛选出重要信息。【情感态度价值观目标】让学生了解中国园林的总体特点，并学习欣赏中国园林，让学生能够运用从课本中获得的一些欣赏园林方面的知识，培养学生的审美情趣。用心用情服务教育北京出版社二年级（上册）畅言教育◆教学重难点【教学重点】1、本文的结构方式及说明顺序；2、培养学生整体阅读现代科技说明文的能力，学习把抽象内容说得具体生动的技巧。【教学难点】说明文语言表达的准确性及科学性。◆课前准备多媒体课件；◆教学过程一、创设情景，引入课题：同学们，大家去过哪些园

3、林吗？比如颐和园。没去过也不要紧，今天我们将跟随陈从周先生的文字了解中国园林的建筑风格和艺术特点。陈从周，别名梓室，（1918——2000）中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。主要著述有《苏州园林》、《扬州园林》、《园林谈丛》等，二、初读课文，学习字词：1、自由读课文。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。2、讲解词语，扫除障碍。三、读通课文，感知内容：　第一部分：（第1自然段）中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术

4、中独树一帜。总体介绍中国园林的总体特点。第二部分：（第2-11自然段）作者不断的在造园，游园，和评园之间变换角度，又随意的拈出一个个名园作为例子，概括介绍了中国园林艺术所遵循的原则与成法，也就是中国园林艺术的特点。第2自然段每一个园都有自己的风格，举例说明每个园林都有自己的风格。第3自然段，指出造园时要遵循“因地制宜”的原则。第4自然段，评价某一园林艺术时，要看它是否发挥了这一园景的特色。第5自然段，选园时要遵循“借景”的原则，也就是把园外有些景物组合到园内来，使用心用情服务教育北京出版社二年级（上册）畅言教育空间推展

5、极远，予人以不尽之意。第6自然段，中国园林具有大园中包小园、大湖中包小湖的特点，游园时，对于这些小境界宜静观盘桓。第7自然段，中国园林的景物主要摹仿自然，用人工的力量来建造天然的景色，即所谓“虽由人作，宛自天开”。第8自然段，中国园林中，建筑物的巧妙安排，还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩大，层次分明。游园观景，如看中国画的长卷一样，次第接于眼帘，观之不尽。第9自然段，园林中的花木与附近的建筑物高低相称，适当组合，疏密有致，掩映成趣。第10自然段，中国园林的佳石必具有“瘦、皱、透、漏”的特点，方称

6、佳品，即要玲珑剔透。第11自然段，文学在园林中所起的作用。第三部分：（第12-13自然段）不同的季节，园林呈现不同的风光。劝导人们及时游园。第12自然段，不同的季节，园林呈现不同的风光。第13自然段，劝导人们在晓色春开时及时游园。四、细读课文，理解积累：1、作者说中国园林“如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术中独树一帜”，这表现在哪些方面？作者是按什么顺序一一说明的？作者不断的在造园，游园，和评园之间变换角度，又随意的拈出一个个名园作为例子，概括介绍了中国园林艺术所遵循的原则与成法，也就是中

7、国园林艺术的特点。由主到次的逻辑顺序。2、中国园林有什么特点、造园时需要考虑哪些因素？找出文中相关句子仔细体会园林艺术。中国园林有以山为主体的，有以水为主体的，也有以山为主水为辅，或以水为主山为辅的，而水亦有散聚之分，山有平冈峻岭之别。园以景胜，景因园异，各具风格。在观赏时，又有动观与静观之趣。因此，评价某一园林艺术时，要看它是否发挥了这一园景的特色，不落常套。中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣，景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合到园内来，使空间推展极远，予人以不尽之意，此即所谓“借景”。中国园林，往往在大园中包小园

8、；中国园林的景物主要摹仿自然，用人工的力量来建造天然的景色；用心用情服务教育北京出版社二年级（上册）畅言教育中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间隐榭、水边安亭。还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩大，层次分明。在造园时，如能利用天然的地形再加人工的设计配合，这样不但节约了人工物力，并且利于