我的健美操说课稿

《我的健美操说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、健美操教学说课稿一、指导思想以“健康第一”为指导思想，根据高中体育与健康课程标准的理念，本课以水平五的具体教学目标为依据，在课的设计中，充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，在教与学的互动中，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中，提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。注重对学生能力的培养，使学生在音乐中体验运动所带来的乐趣，感受合作创新所带来的成就感。二、教学目标1、进一步了解健美操的运动特点和健身价值，认识到运用几个简单的步伐通过方向、数量等变化能创编不同的动作组合。2、初步掌握大

2、众健美操三级套路动作，提高学生的节奏感及表现力，培养学生良好的身体姿态及控制能力。3、在合作创编中培养学生的团结协作意识，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力，塑造健美的形体，陶冶美的情操学生的学习主动性、自信心、及创新能力。三、教学内容1、大众健美操三级套路1~2组动作，让学生掌握，熟练大众健美操三级套路1~2组动作。2、分组创编活动四、教学重点、难点重点：动作与节奏的把握难点：分组创编中动作合理多样，步伐流畅五、学情分析在很多学校学习中存在一定的学业不良现象，尤其对于女生，锻炼的积极性又相对较差，如何得到她们的心理认同、提高锻炼兴趣就尤为重要。

3、且本年龄阶段的学生，部分生理指标趋于成人化，由于身体的巨大变化，导致她们在体育课中较为腼腆，不能积极主动地参与运动练习。作为女生，爱美是她们的天性，而作为教学内容的健美操，不仅有悦耳动感的音乐背景，而且其追求人体健与美的运动特点正可以满足高中女生向往美、追求美的心理需求。而且健美操的种类和练习形式多样，还可以满足不同个性人的需要。现在很多学校开始尝试开设健美操课，把健美操作为一项重要内容引入课堂，是从学生的实际出发，充分考虑到学生的身心发展需求，从而引导学生积极参加体育锻炼，激发学生的锻炼积极性。六、教学方法1、在新授内容中采用递加法进行教学，使学

4、生在音乐中逐步建立完整的动作概念。2、通过提问、语言激励等，引起学生注意，激发兴趣，提高学生的参与意识。3、通过师生互动，创编活动等，营造良好的学习氛围。七、学习方法1、学生能在老师的带领下学会一组新的动作，体会运动所带来的快乐。2、通过友情分组、创编活动，让学生感觉到“我可以”，提高学生的自信心，体验学习和成功带来的乐趣。3、在互学互练中，提高学生的自主学习能力，增进同学之间的感情。4、自评互评，看到自己的不足，学习别人的优点。八、教学过程本节课共分为七个部分:第一部分是课的组织，由体育委员负责，教师配合，借此培养和发挥体育骨干的能力。第二部分是

5、在教师的主导下进行队列练习，借以培养学生的组织性和纪律性。并通过口令的快慢控制踏步的速度，以培养学生的节奏感。第三部分是动起来，主要是复习大众健美操三级套路1~2组动作，这三组动作已经进行了4课时的教学，学生已经初步掌握健美操动作的结构和动作路线，但对于力量和节奏的把握存在相当的不足，还有小部分同学会出现一定的动作缺陷。所以针对这些情况，在本复习环节中师生在音乐背景下共同练习提高，根据心理认知特点，在练习前，明确指出学生的易犯错误和普遍存在的问题，并告知克服和解决的方法。借以提高教学效率。第四部分是学习大众健美操三级套路1~2组动作，这是本课的主要

6、内容，是新授内容，重点是要求学生能记住并初步掌握所学动作。在这环节中首先设置教学问题，要求学生在欣赏教师示范动作时思考问题：在这组动作中共有哪几种步伐？借以提高学生的欣赏能力和思考能力。在欣赏和回答完问题后由教师采用递加法带学生学习第四组动作，在学习过程中针对学生的表现及出现的问题及时进行纠正和点评，并鼓励优秀学生尝试带领其他同学完成相反方向动作，以借此提高学生的独立学习能力。在这组动作中，难点是学生对于动作与节奏的控制能力把握不好，所以在教学中，反复采用慢动作和分解动作，以提高学生对动作的掌控能力。在初步完成第四组动作教学后，要求学生思考并回答：

7、在这组动作中由哪个步伐完成了左右脚的转换？以此提高学生对动作的理解能力。最后带大家进行成套动作练习，以建立完整的动作概念，让学生感觉自己很棒，并对于自己能完成整套动作充满信心。第五部分是进行分组创编活动，要求学生根据教师上次课提出的要求进行自主探究式活动，并明确创编的要求及评价标准，由学生自由分组在小组长带领下进行创编、练习及展示，在创编过程中教师进行巡回辅导，在展示过程中进行小组互评和教师点评。第六部分是身心恢复，在天籁般音乐声中，老师和学生一起放松伸展，身心慢慢平静下来，恢复疲劳。第七部分是最后的小结，师生评价与反思并提出要求。九、教学评价1、

8、自评与互评：学生针对本次课的表现进行自我评价和相互评价，提高欣赏水平和认知水平。2、教师评价：对学生的表现以激励性的语言进