如何让教育写作出彩（曾宪波）

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1、如何让教育写作出彩——基于《湖北教育》和个人的体会《湖北教育》编辑部曾宪波2015年6月一封辞职信瞬间走红网络“世界那么大，我想去看看”为什么？正中当下许多人内心最柔软的地方，唤起了我们对人生、对职业、对教育的思考，引发共鸣，所以才迅速传播，顾少强老师瞬间走红。上海市宝山区顾村中心学校“小学生给老师撑伞”事件，引发轩然大波，全民热议这又是为什么？我们该理性思考：让孩子能真正像孩子一样生活、学习、成长，这或许才是最重要的，是我们乃至全社会关注和思考的问题。我们为什么要写作？新教育提出了教师专业发展的“三专”模式：专业阅读+专业写作+专业发展共同体；优秀教师成长的三大要素：关键书籍、关键

2、人物、关键事件；万通控股董事长冯仑在其著作《伟大是熬出来的——冯仑与年轻人闲话人生》中讲到：伟大是管理自己，不是领导别人。结论：没有一个人可以轻轻松松地获得成功，你选择过一种不一般的业余生活，就意味着你想拥有不一般的人生。如何让我们的教育写作出彩？我认为，专业才能出彩。教育是一门专业，专业人做专业事，专业人写专业文章。一、教育宣传二、专业写作一、教育宣传准备策划实施呈现（一）准备1.教育写作分为三大类：一是公文写作，比如计划、总结、报告、方案等；二是撰写论文，包括教学论文、案例设计、教学反思等；三是教育宣传，比如消息、通讯、新闻特写、评论（言论）、图片新闻、调查报告等。（一）准备2.

3、教育写作的前提一是阅读。建议：我们要有学习意识和捕捉写作或宣传素材的意识和能力。专业阅读是站在大师的肩膀上，是实践经验和理论的对话，它更多的是接纳和吸收。第一，培养阅读习惯。第二，围绕专业建构，使知识结构和阅读结构形成一个有机的整体。根据职业特征阅读，每读一次，自己都会有新的思考和发现。（一）准备二是积累。对于积累素材，最好的方法是坚持写日志或日记，把自己每天工作中发生的一件事或一个现象或师生之间的一个故事写下来，包括自己的一些思考和感悟，不论长短，但要关注细节，具体不空洞。（一）准备三是读者意识树立读者意识，其实就是希望我们换位思考，假如“我”看到这篇文章，“我”能否看明白（思路）

4、，是否有学习借鉴价值（立意），好不好看、耐不耐读（表达方式）。一个老生常谈的话题，假如没有新的视角或新东西，那就得考虑重新确定主题了。（二）策划写作一定要有方向，有方向就需要有策划意识。一旦动手写，就得先想，只有想清楚了才能写。写的过程就是一个逐步思考、归纳的过程，一定会把实践和理论进行交互。要发现某些缺陷和不足，还要提出自己的想法。这是一个有价值的个体体验。这个过程是把自己过去的经验和今天的经验作斗争，把未来的思考和对现实的做法进行梳理。优秀教师=教育实践+教育反思1.教育积淀：对教育政策、教育现象和教育问题的关注和思考。2.搜集资料：依据初步思考，搜集整体背景资料，筛选主题或方向

5、。3.预设主题和角度：预设主题，选择角度和切入口，确定从哪几个方面来突破，明晰策划方案和操作路径。（二）策划4.专业指导：涉及到专业方面的问题，请教相关方面专家指导分析，保证报道的科学性（忌不懂装懂，尽可能消除报道遗憾）。2012年，普通高中课程改革历时3年多，我们和教育厅基础教育处共同策划，围绕普通高中校长课程领导力和学生综合素质发展，策划实施了一组典型报道“普通高中课程改革巡礼”，总结推广湖北经验。教育积淀案例：1.2006年下半年，我们在采访中发现，全省各地存在教师缺编问题，导致大班额，教师超负荷工作，有的地方甚至难以开齐课程。2.2006年底，在恩施州率先试点农村义务教育经费

6、保障机制近一年后，为规避新机制全面铺开后的有关问题，我们11月深入恩施采访，推出了一篇由分量的报道《完善之后是完美——恩施州农村义务教育经费保障机制一年运行之痒》我们对教育要有一个正确的认识和判断，并且不随波逐流，不被其他因素所羁绊。也就是说要有一种教育的“定力”。教育的定力来自于对教育功能、价值、使命的正确、深刻的理解。教育的功能在于育人，教育的价值在于促进人的发展，促进所有人的发展，促进人的全面发展，促进人的个性发展，促进人的主动发展，促进人的终身发展是教育的当代使命。——袁振国搜集资料案例：基于对农村教师缺编问题和现象的关注，我们搜集查阅了多年来从国家到省关于生师比的一些文件、

7、有关教师补充机制等方面的政策规定，最后定位于调查报告式的报道，来呼吁社会关注。预设主题和角度案例：案例1：主标题:农村中小学遭遇教师缺编之困四个小标题：缺损的补充机制；打折的编制标准；失衡的师资分布；滞后的编制政策。案例2：有的报道可以预设主题，而又的报道却难以预设主题，就像我们上课一样，再好的课堂预设，在实际教学中也需要“生成”。（三）实施1.核心层面采访（主人公或当事人、事件相关人）实地采访，感性认识（现场感受），情境描述，核实印证，逻辑推理，深层挖掘