水粉静物写生说课ppt(周小勇）223

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1、2014年6月创新杯衡职市职业院校教师说课比赛水粉静物写生刨新杯衡阳市职业院校教师说课比赛水粉静物写生物写生说课目录12345677教学内容学情分析教学教法学法指导教学评价教学小结教学反思说课目录1234567教学反思教学内容学情分析教学分析学法指导教学评价教学小结说课目录12345671、教材的内容、地位、作用静物写生的方法与步骤这节课是中等职业教育国家规定教材工艺美术专业《色彩》一书中的第四章静物写生的第四节课。本课分为五个小节，观察思考——构图起稿——着色——深入刻画——调整完成，以及两个附带知识点。教材遵循科学性、针对性、实践性原

2、则，每章节均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构，本节课就是这一结构的中间环节“技能训练程序”。教学内容学情分析教学方法学法指导教学评价教学小结教学反思并将结构造型，色彩表现方法相结合，由浅入深，循序渐进地展开训练，提高学生的色彩表现能力和审美能力。本节课也是衡阳市职业中等学校对口升学工艺美术设计必考课程的指导与重点。静物写生作为水粉写生中的基础，为学生今后学习人物写生、风景写生奠定基础2、教学目标根据教学大纲中的要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能

3、力。”《色彩》教材也要求：“以培养对色彩敏锐的感受能力，了解色彩绘画的基础原理，基础知识及基础技法，掌握正确的观察方法和表现方法，学会运用色彩规律和使用色彩语言表达自己的审美感受。”结合工艺美术专业的特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：德育目标：提高学生对各种物象色彩表现的审美能力，陶冶情操，激发学生更加热爱本专业。知识目标：掌握静物写生的方法与步骤并加以运用。技能目标：通过静物写生作画的方法、步骤的学习，培养学生的色彩表现能力。情感目标：在写生过程中，培养学生耐心、细致、持之以恒的学习品格。3、教学重点和难点根

4、据静物写生的方法与步骤运用的重要性，确定本节课的重点：深入刻画阶段的主要任务——培养色彩的观察力与表现力。根据静物写生的方法与步骤在美术创作活动中的复杂性，把难点确定为：调整完成阶段的主要任务——注重整体与局部的关系。水粉静物画的作画步骤如何把握铺大色调关系1、引导发现教学法的运用2、教师示范3、激发兴趣4、学生训练设置问题：主体与背景的关系画面的色彩倾向，素描静物与色彩静物的关系塞尚作品欣赏优秀习作欣赏说课目录1234567教学内容学情分析教法构想学法指导教学评价教学小结教学反思说课目录1234567色彩是设计基础教学重要科目之一，主要

5、考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。学生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程，使学生对色彩形成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析，我确定了本次课的教学目标：①用丰富的色彩画面设计并布置好一组具有艺术构思的静物写生，必会激发学生的学习兴趣和热情，从而有利于获得更好的教学效果。；②明确学习水粉画的重要性；③了解并掌握水粉静物作画步骤和表现方法。为达到这个目的，我明确教学的重点是水粉静物画的步骤，难点是如何把握铺大色调关系，这样使学生能更好、更准地把握这节课的内容。教学内容学情分析教法构想学法指导教学评价教学小结

6、教学反思说课目录1234567教学内容学情分析教法构想学法指导教学评价教学小结教学反思说课目录1234567本节授课，我采用了引导发现教学法。它的理论基础是启发式教学方法范畴，是根据教材的知识结构、学生的认识阶段而设计的教学方法。在启发式教学中如何发挥教学过程中教师的引导作用？一个好的教师要能通过“讲”，启发诱导学生去“想”，使学生自己去思考掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。基于上述认识，在学习方法指导上，本节课我采用情境激发→设置问题→图示启发（步骤）→教师演示（方法）→学生训练（学会）的步骤。最大限度的发挥学生的主观能动性，激发

7、学习兴趣，使之从引导发现的方法中学到知识和掌握方法。教学内容学情分析教法构想学法指导教学评价教学小结教学反思情境激发设置问题图示启发教师演示学生训练教学过程设计说课目录1234567教学内容教学分析教法构想学法指导教学评价教学小结教学反思说课目录12345671.静物布置情境激发所谓情境就是为学生创设一种使之身临其境的学习意境，以此强化感性认识，激发学生兴趣。要学好水粉静物写生，对色彩的认识和静物画的认识是学习的一个重要前提。静物写生中，应特别重视的是设计与布置好写生的静物，这除依靠教师在这方面的经验和修养外，还必须要有充分齐全的道具、设

8、备，包括造型完美、形状大小和色彩、质地不同的种种器物，以及色相、纯度、明度、冷暖、质地不同的大小衬布等等。组合静物，要明确主题，选用有关器物，再依协调的形式法则进行布局，使整体统一而具有美感。