《8.3大气压与人类生活》教案8

《《8.3大气压与人类生活》教案8》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《8.3大气压与人类生活》教案【教学目标】　　1. 知识与技能　　(1) 知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；　　(2)了解大气压强产生的原因；　　(3)知道大气压强与高度和天气有关；　　(4)通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；　　(5)通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。　　2. 过程与方法　　(1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；　　(2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。　　3. 情感、态度和价值观　　　(1)通过演示实

2、验，激发学生学习的兴趣和求知欲；　　(2)运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知　　识用于解释日常生活现象的意识；　　(3)通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。【教学重点】　　大气压强的存在和大气压强的测定。【教学难点】理解托里拆利实验的原理。【教学器材】　　塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个试管、空可乐瓶【教学过程】教师活动设计学生活动设计大气压强　　教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。　

3、　实验①：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。　　提出问题：放手后，会看到什么现象？　　学生：纸片会掉下来。　　实验②：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。　　问：放手后，会看到什么现象？　　教师放开手，硬纸片没有掉下来。　　有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会，有的思考、犹豫，不知会有什么情况。　　学生观察，脸上露出惊讶的表情。　　实验③：在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。　　实验④：用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，杯子被气球吸住。　　提出问题：硬纸片为什么不会掉下

4、来呢？塑料瓶怎么会被压扁？杯子为什么会牢牢地吸在气球上呢？　　学生讨论、回答：　　①硬纸片受到一个向上的力；　　②空气对塑料瓶有压力；　　③杯子被气球粘住了。　　教师用投影仪投影大气层的结构，对比液体压强产生的原因，分析大气压产生的原因：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。　　学生观看图片，听教师分析大气压产生的原因。　　教师：谁能解释一下我们刚做的三个实验的现象呢？　　学生回答：　　①这些现象都

5、是由大气压引起的；　　②硬纸片受到向上的大气压；　　③瓶子被压扁，说明大气压向各个方向都有压强。　　教师：生活中还有哪些现象能说明大气压的存在呢？　　学生思考，可能的回答：　　①塑料挂钩被大气压压在墙上：　　②用吸管吸汽水；　　③墨水被吸到钢笔里。　　大气压强的测定　　教师投影马德堡半球实验的图片，讲解马德堡半球实验。　　提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？　　学生回答：　　①说明了大气压强的存在；　　②大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。　　学生纷纷猜测大气压强的大小，但是都不知道大气压究竟有多大。　　教师指导

6、学生用塑料挂钩的吸盘来模仿马德堡半球实验，感受大气的压力，估测大气压的值。　　两个学生为一组进行实验，把两个吸盘对着挤压，尽量把里边的空气挤出来。然后两手用力往外拉，不容易拉开(用较大的力才能拉开)。　　用测力计测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力，测出吸盘的面积，可以估算出大气压的值。　　教师：用这个方法，我们可以估算大气压的值。但是我们怎样才可以确切地测定大气压的值呢？同学们先想一想，实验②中硬纸片的受力情况如何？　　学生回答：受到水杯内水的压强和大气压强，大气压强大于水的压强，因为杯底对水也有压强，这个压强无法测出。　　教师：如

7、果能使水不与水杯底接触，而且水面上方的气体压强为零，那么纸片的受力情况是怎么样的？　　学生分组讨论，进行受力分析：硬纸片受到水柱的压力和大气给的压力。　　学生分析得出：此时，大气压强就等于水柱产生的压强。　　教师：究竟大气压能支持多高的水柱呢？大家一起来看看下面的实验。 　　教师演示实验：　　换用比杯子长的各种不同长度的试管(或容器)进行“覆杯”实验(例如可以用矿泉水瓶、一端封住的日光灯管等)。　　学生观察教师演示实验，发现大气压能支持很高的水柱。　　教师利用图片向学生讲解，大气压可以支持的水柱高达10m以上。 　　教师提出问题

8、：　　①这个实验测大气压的原理是什么？　　②怎样能使液柱高度降低？　　学生讨论：　　①大气压强等于水柱产生的压强。即p0=ρ水gh；　　②因为p0=ρ水gh，所以在大气压不变的情况下，如果换用密度较大的液体，液体的高度将会低一些。　　教师：什么液体的密度比较大呢