胡巷小学能力提升工程研修总结

《胡巷小学能力提升工程研修总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、胡巷小学教师信息技术能力提升工程研修工作总结按照上级文件精神，我校全体16名教师于2015年元月14日开始进行信息技术能力提升工程的培训。结合我校教师信息技术水平发展不均衡的实际情况，为了教育不断发展的需要，为了课程改革的需要，为了教师专业发展的需要，我校选定了一个管理员和一个工作坊坊主，并制定了科学、实用的培训计划，在我校的领导和老师的积极配合和参与下，本次教师信息技术能力提升培训工作已圆满结束，现总结如下：一、领导重视，目标明确，认识到位。培训工作开始前，我校组成了以校长为组长的工作专班，召开了工作协调会，从组

2、织领导到课程设置，从确定管理员到建立工作坊都落实到位，使全体参与人员充分认识到培训工作的重要性，从组织领导上保证了此次能力提升工程培训工作的有序进行。　　二、管理人员工作热情高，认真实施研修计划正是由于多方面重视，在培训工作中，管理人员不畏困难，顶烈日、冒酷暑，精心策划，认真履职，勤于辅导，用饱满的工作热情和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去，按计划完成了“学员信息填报”、“注册登录”、“加入工作坊”、“微博知识”、“电子备课知识”、“网络中的安全防范”等相关培训工作。同时，根据教师们在电子备课中出现的一些问题，

3、还增加了“Word2007的应用”、“Excel的应用”、“PowerPoint的应用”等基本技能的培训。三、一个理念，两个层面，三个结合一个理念：就是树立全新的教育理念，强化现代教育思想。在这种大势下，传统的教学模式，教育体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学方法和教学管理等各方面都发生了变革，对教师都是一种全新的挑战，对教师传统的教育观念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。现代教育技术能否顺利推进，最大的障碍便是滞后的教育观念、思维方式。换言

4、之，树立新的教育理念，是培训教师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学习基础理论，学习实际操作，充分利用样本研修中的实例来强化受训教师的动手能力。两个层面：一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训。突出了计算机操作的基础性和教学中的实用性，同时能够掌握利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上共享教育资源的能力。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年教师、学科带头人和骨干教师为主，这种培训带有鼓励性、导向性，即从教育的发展需要出发，适应未来信息化教育的需要。达到受训

5、教师大多数会自制多媒体教学课件，都有自己的教学研修空间。三个结合：1、培训学员与学科教研员的结合教师是教学的专家、行家，对学科课程标准、教学内容、教学目标充分掌握。在培训过程中，要求各教研组结合实际进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有益处。同时，鼓励在教育技术方面能力较强的教师，作示范研究，给教师客观性的教育。2、信息技术与学科课程的结合旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一、学科体系相对封闭，难

6、以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背，题海训练的现象普遍存在等弊端，严重阻碍了创新精神和创造型人才的培养。新课程，新教材体现了教材内容的现代化和开放性，重视综合素质和创新实践能力培养，探索创新的教材结构体系，重视教材的综合性和学科之间的整合，促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变化。3、校内培训与校外培训相结合为适应瞬隙万变的现代信息技术，采取校内培训与校外培训，校内培训即让我校信息技术教师对其它教师进行培训，同时拓展视野，紧跟时代的步伐，安排人员到校外进行培训，汲取新

7、的营养，不断完善自身的发展。从去年十一月份，我校派校长和校级管理员参加了为期五天的在武汉举行的省级信息技术骨干教师及校长培训，还派人参加了中移动在网上举行的国家级培训。目的全在于运用，在运用中求发展。通过此次信息技术能力提升工作的培训，全体教师掌握了操作各种媒体的能力，（如：投影机，实物展台，台式机、等设备在教学中的灵活运用），同时课题组成员刘明涛、刘天明、黄春梅等教师在不同领域获得县级或县级以上表彰。实践证明：从严、从实地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，

8、提高了教师运用计算机进行教育资源的利用和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献。不过，在整个培训工作中虽然取得了一些成就，同时也发现了一些问题和不足，如：我校的教学设备跟不上，全校只有两台台式电脑，教室没有电子白板，更没有其他教学设备，教师全凭一支粉笔、一块黑板来组织教学和进行校本研修，但我们在以后的