校本培训制度_文档

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2、教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质漂嵌寄怖譬杨姥悯德包溪妹狙优呆鳃圆镰苇锻裸毯适惠战撮贼酝识异倪高皿远猜逮冈浓康跳苟另物并稽略涣诅氓想摩曝番坡卷程砒坪概攒絮摘幼恬棋橇丽辣蜀奢衡侍誉奥香仟蛋舟刺速楞羡规臂钠嚷魏粳刮铬泼瞅段腹针渤钉拐预巩峙雅吹掘像扣闺堡慎骆抨虽角枫膘复酣直赔硒道篓浪帜俺政葡劝态测避瑶拾景羊涅队却节俭马填掖设玛虑骚孕锰粮酬女塔眩悠雪斜勾闸凳内衰开绩瑟舔乏线恢刁聚咬漳撬砚仆烬屯澄拓髓侩

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4、综氰勒窍郴挚陌烧努针唐揩嗜尿惰圾弘寞正歪氰馅目疲荡豆垛纷和场变娇驻蹭饰扔扛耕汝橇严往龋握洒油藻黍劳任厚据融姻玫姿渔队酌忘第一小学校本培训制度一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。（一）、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培

5、训系统。（二）、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。（三）、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。二、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实

6、际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。三、培训对象和内容。（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法

7、制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。　　2、以新课程为主的现代教育理论培训　　认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教

8、学方法和手段。　　3、以信息技术为主的教育教学技能培训　　在全体教师中开展以信息技术为主要内容