4 列夫·托尔斯泰(教案）

《4 列夫·托尔斯泰(教案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、知识与能力：１．理解、积累文中生字词，做到会读、会写并理解其含义。２．了解托尔斯泰的生平，包括他的国别、身份、主要作品名称等，认识他的人生追求及精神境界。３．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。过程与方法：１．在诵读中引导学生悉心揣摩文中细致的描述手法，尤其是课文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。２．激活学生的想象联想能力，玩味夸张及妙喻的情趣，揣摩其含义。情感态度与价值观：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。诵读，学习细腻、夸张而又精彩的人物外貌描写方法。

2、由外貌透视人物心灵，认识托尔斯泰的思想变化、人生追求和精神境界。二课时一、导入设计一：同学们，列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。（以文前的导言作为本文的导语）设计二：同学们，你们喜欢看世界名著吗？你能否说出几部你所喜欢的名著及其作者？是否有同学看过《复活》、《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》？你们知道这几部名著的作者是谁吗？是的，他们的作者就是托尔斯泰。今天，我们一起学习茨威格所写的人物传

3、记《列夫·托尔斯泰》。二、资料助读（可由学生根据自己的预习来完成，教师稍作补充）１作者简介。２托尔斯泰的生平和作品　列夫·古拉耶维奇·托尔斯泰（1828～1910），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《忏悔录》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。三、诵读，

4、整体感知文章１范读课文（或者听朗读磁带）或者选学生读（要求：听或读准字音，了解文章大意）２给学生强调重点字词的读音和解释：（书下注解中有，教学时勾画）黝黑、锃亮、髭、髯、鬈、可憎、甲胄、粲然、盎然、炽热、侏儒、禁锢、尴尬、黯然失色、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐。３学生默读课文，以四人一组合作的形式理出文章结构，整体把握文章内容：全文共分两部分（１～５）刻画托尔斯泰的外貌特征。（６～９）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。４再要求学生一段一段地读，总结并且归纳出每个自然段的内容。（同桌合作

5、，可以直接以文章中的语句作为答案，提高学生提取关键信息点的能力）第１段：主要写托尔斯泰的须发的特点———面部多毛，浓密胡须。第２段：主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构———总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。第３段：进一步刻画面部特征，重点描写面容表情———他的面容没有一点光彩可言。第４段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。———从穿戴和职业两方面来看。第５段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。———身体特点、言行特征以及待客方式。师：同学们，通过合作，你们已经对文章中第一部分内容有了一定的了解。大家也知

6、道“眼睛是心灵的窗口”，而文中的第二部分就侧重描写了托尔斯泰的眼睛，所以希望同学们能够用心走进托尔斯泰的内心世界。５要求学生集体诵读文章的第二部分：明确：第６段写托尔斯泰犀利的目光。第７段写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。第８段写托尔斯泰眼睛的威力。第９段赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。四、课堂小结同学们，通过学习课文，我们知道了文章前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动地描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差；同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰

7、的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。但这对于我们来说是不够的，所以希望同学们回去后再好好地品味一下文章的语言，我们下一节课再好好探究。一、复习导入同学们，上节课我们对文章的内容有了初步的了解，这节课我们将继续研读文章，走进这位大文豪的内心世界。二、学生速读课文，回顾上节课的内容，合作探究以下问题（一）深入学习课文第一部分（第１～５段），穿插课后“研讨与练习”。１写托尔斯泰的胡须和头发———找出第一自然段中的比喻句，此比喻中有夸张，注意多体会。脸上多毛———“植被多于空地”

8、；黝黑脸膛———皱似树皮；宽约一指的眉毛———像纠缠不清的树根；灰白的鬈发———像泡沫一样堆在额头上；须发覆盖———像热带森林一样茂密；大胡子———犹如卷起的滔滔白浪。２写托尔斯泰的面部轮廓和结构———找出第二自然段中的几个比喻句。整个面部———就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋；小眼睛上方的额头———就像是用刀胡乱劈成的树柴；皮肤———就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙；鼻子———像