六语第一单元

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1、麟游县《山中访友》小学学科导学案班级六年级科目语文课题《山中访友》课型问题发现生成课问题解决课拓展训练课主备教师上课教师备课时间上课时间月日（星期）共3课时，第课时本期总计第课时学习目标【基础知识积累】认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。　【方法与能力】领悟文章的表达特点。　【情感与思想】有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。重难点教学重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。教学难点：揣摩作者

2、的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。导学准备古桥的图片，录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带。核心问题作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目？教学过程设计第一课时主要导教学环节时间导学内容教师行为期望学生行为修改或补充学过程检课前谈话3激情导入，激发学生学习兴趣。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。导入新课1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请

3、同学们一起读课题培养学生动脑思考的能力。检查预习引入学习强化要点6自由展示自己的收获。检查导读单完成情况。了解学生预习情况。掌握学生自主学习情况。让学生自由发挥，大胆发言，互相促进。自主学习问题发现合作探究121、同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。2、读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？。3、小组交流锤炼问题。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。问题发现完成任务小组评价101、2、1、自主合作探究，锤炼重点问题。2、小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。通过小组合

4、作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。个性问题小组解决总结本课9针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。梳理学习内容，明确课后学习任务。第二课时教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充主要导学过程创设情景，明确目标2板书课题，导入新课　引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）学生明确本课的学习目标，激发学习新知兴趣。复习旧知，学习新课3回顾预习和上节课学习内容提问：通过预习和第一课时的学习没你知道了什么？让学生在回顾旧知的基础上产生学习新知的欲望。自主合作品味文本10自主探

5、究个性化学习1、品读课文，做自主探究问题准备。2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化，感知内容，归纳要点。重点问题科学指导5有效指导合作学习1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题品味文本展示交流11小组讨论鼓励发言1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。挖掘意义5多元展示互动交流1、指导学生1、学生个性张扬，激发创造欲望。展开想象展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流2、学生代表展示创造成果点评

6、学生表现。2、其他学生欣赏及评议。归纳拓展提升意义4总结本课激发情感教师总结，激发情感，课后完成问题拓展单1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受第三课时主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情景呈现目标5欣赏佳句，积累语言课件出示优美句段，交流朗读体会。学生通过朗读体会句子含义和各种修辞手法的作用。自主学习小组评价15体验情感，反思言行提问：我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。感悟到作者对人生那种深邃的

7、思考──做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；增强环保意识拓展训练提升能力10拓展对话，发展语言练笔：假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。问题训练小组交流7讨论订正训练单强化重点要求小组长组织订正训练题，共性问题全班交流解决。合作学习，产生共鸣