忆读书(王利红) (2)

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1、忆读书作者冰心制作人:王利红大家从小学到现在已读了不少书，读书一定给你的学习和生活带来了许多快乐，哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢？今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。走近作者:冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建福州（长乐）人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人，作家，翻译家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热

2、爱，以及对母爱与童真的歌颂。冰心作品简介:五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独悴》、《秋风秋雨愁人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。主要作品：《两个家庭》、诗集《繁星》和《春水》、《小橘灯》、《再寄小读者》等。冰心妙语:●母亲啊,/你是荷叶,/我是红莲,/心中的雨点来了,/除了你,/谁是我无遮

3、拦天空下的荫庇?——冰心散文《荷叶母亲》●成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。————  冰心●我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。————  冰心1、初步了解作家冰心。正确流利的朗读课文，掌握文中生字词。2、理清作者思路，正确划分文章层次。把握文章主要观点，理解读书的好处。3、理解课文内容，明确应多读书，调动读书的兴趣。学习目标：给下列词语中彩色字注音。悬念（）笸箩（）消遣（）聊斋（）堆砌（）罡（）xuánpǒqiǎnliáoqìgāng解释下列词语自已：津津有味：若有所失：索然无味：人情世故：

4、无病而呻：风花雪月：抢答控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。没有一点儿趣味。指为人处世的道理。没有病却发出痛苦的声音。原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。自读课文:思考：在这篇文章里冰心想说什么?读书好（读书是一件很好的事情）多读书（尽量多读一些书）读好书（要读一些好的、有益的书）再读课文，小组交流讨论：围绕着这几个字作者回忆了哪些具体事例？首先回忆了自己幼时读书的往事：读《三国演义》读《聊斋志异》读《水浒传》读《满江红》、《声声慢》读《茶花女遗事》读《红楼梦》其次，欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并

5、分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选书、比较书的经验。1、读《三国演义》并与国文教科书作比较，让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”3、读《水浒传》并与《荡寇志》作比较，让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”2、读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。4、回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。并提及《精忠说岳》未能给我留下太深的印象。5、读《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”6、回忆十二三岁时读《红楼梦》与中年看此书不同的感受，让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”根据以上理解，

6、理清文章结构划分段落层次并概括内容。文章结构第二部分可分为两个层次，先分说后总说。（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。（分说）（11段）总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受。（总说）第三部分（12—13段）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。（12段）在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书“情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。（13段）总结要做到“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。小组内交流讨论：读书有什么好处？（

7、提示：书上哪些句子是在说读书好）读书的好处:读书可以让人获得多种美的享受;读书能扩大知识面;读书对写作有很大帮助;读书有助于提高人的品德修养.作者认为怎样的书才算是好书？作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“

8、从脑中抹去