科技3下全册教案

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1、望城区铜官镇花果中心小学备课教案备课时间：()周教出时间：第（）周星期()总第（）课时1瓶中的鸡蛋一、活动目标通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。二、活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎纸、火柴三、活动过程导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）老师:（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由于鸡蛋大，瓶口小

2、，鸡蛋卡在瓶口下不去了。）我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。过渡：此时，同学们的心里是疑惑——不解，是百思——不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演老师:“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！四、活动小结：其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大，瓶外强大的

3、压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知23望城区铜官镇花果中心小学备课教案备课时间：()周教出时间：第（）周星期()总第（）课时识、掌握了本领，将来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。五、扩展探究如果用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，可能有这种情形发生：当你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了，你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？2瓶子和气球一、活动目标1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。3．在生动有趣的探究

4、情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。二、活动准备饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆三、活动过程（1）创设情境、提出问题1．趣味小游戏：吹瓶里的气球。2．学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）3．通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为什么吹不大?怎样能吹大?（2）明确方向、设计方案1．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。23望城区铜官镇花果中心小学备课教案备课时间：()周教出时间：第（）周星期()总第（）课时2．师生交

5、流研讨，想办法——怎样能使瓶子把气球变大？谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶子来吹气球，得怎么办呢？你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球变大呢？（3）汇报展示、交流感受引导学生归纳得出空气能够占据空间。研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须怎样？引导学生分析得出“空气能占据空间”。谈话：这个实验告诉我们，与水相比空气虽然看不见，但它的确实实在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不给它出路，它就不会把空间让给别的物体。四、活动小结瓶子在水中受热后，瓶内空气体积迅速膨胀，空气不断膨胀到气球里，于是气球就被吹圆了。五、扩展探究其实，要

6、把瓶中的气球吹大也不是没有可能，给你一根吸管，你能想到办法吗？23望城区铜官镇花果中心小学备课教案备课时间：()周教出时间：第（）周星期()总第（）课时3是什么力量使乒乓球鼓起来一、活动目标1.使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。2.引领学生体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。二、活动准备乒乓球一个，开水杯一个三、活动过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。

7、2．学生观察并提出问题。3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设。教师谈话：瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？学生假设：验证自己的假设，设计实验启发谈话：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上老师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、2个乒乓球，热水）设计一个实验方案，之后汇报。讨论：（1）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？（2）怎样使空气受热受冷呢？（3）空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？验证结论23望城区铜官镇花果中心小学备课教案备课时间

8、：()周教