第三单元小数除法

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1、斜沟乡中心学校（2015—2016学年度第一学期）五年级数学教案2015-9-6教学进度表：周次时间内容19.6---11第一单元1、小数乘整数2、小数乘小数3、小数乘小数214---184、积的近似数5、整数乘法运算定律推广到小数6、解决问题321---257解决问题8、单元复习第二单元1、位置3课时428---10.22、单元复习十月一放假一周55---9十月一放假一周第三单元1、除数是整数的小数除法2、除数是整数的小数除法612---163、一个数除以小数4、商的近似数5、循环小数6、用计算器探索规律7、解决问题8、单元复习719---23第四单元1、

2、可能性2课时2、单元复习1课时3、掷一掷826---30第五单元1、用字母表示数2、用字母表示运算定律和计算公式3、用字母表示数量关系911.2---64、用字母表示数量关系1、方程的意义等式的性质2、解方程3、解方程109---134、解方程5、解方程练习课6、实际问题与方程7、实际问题与方程1116---208、复习9、实际问题与方程10、实际问题与方程11、练习1223---2712、实际问题与方程第六单元1、平行四边形的面积2、三角形的面积3、练习4、梯形的面积1330---12.45、组合图形的面积6、组合图形的面积7、复习8、单元复习147---

3、11第七单元1、数学广角2课时2、单元复习1514---18第八单元1、小数乘除法2、简易方程1621---253、多边形的面积4、位置、可能性、植树问题1728---元.1总复习184---8测试评卷，放假第三单元：小数除法教材分析本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除

4、法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。学情分析本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮

5、助学生理解算理。教学目标知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主学习获取知识的方法。情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用价值。教学重点：小数除法的计算原理。教学难点：除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。课时安排：12课时1．除数是整

6、数的小数除法……………3课时2．一个数除以小数……………………3课时3．商的近似数…………………………1课时4．循环小数……………………………1课时5．用计算器探索规律…………………1课时6．解决问题……………………………2课时7．整理和复习…………………………1课时斜沟乡中心学校“学、检、点、讲、实”集体备课教案五年级册第三单元单元主题小数除法1总课时12主备人：马存寿刘映希教务处签字：课题教材P24例1及练习六第1、2、3题课型授课时间月日教学目标知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。过程与方法：通过学

7、生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学辅助利用知识迁移，明确转化原理，引导学生自主探索。课前预习过程预习导航200÷5=576÷48=832÷32=让学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，O占位。设计意图温故知新教学环节师生活动内容调整与修改学习检测检

8、查预习成果设计意图为学习新知做铺垫引导点拨（出示教材