“苏轼与黄州”专题学案

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1、——宦海多沉浮山水聆清音——苏东坡黄州五年专题学习学案一、专题名称：宦海多沉浮山水聆清音——“苏东坡的黄州五年”专题学习二、专题内容：本专题学习由人教版必修二第三单元中苏轼的《赤壁赋》延展而来，定位截取苏东坡波澜跌宕的一生中最关键的五年——因乌台诗案被贬黄州的五年（公元1080——1085年），这是苏东坡人生中第一次重大的人生打击，也是他由痛苦、矛盾、孤独逐渐走出，走向成熟、旷达的五年。本专题选取苏轼在这五年当中重能体现他的心路历程，最具有代表性的诗、词、散文作品，及后世作者一些助读文章，通过阅读、赏析、改写、推断、思

2、考、写作论文，全面提升学生的阅读思维写作能力，将思与写的能力训练统一到一个专题学习当中。三、专题准备一）学情分析1、执教学段：本专题针对首铁卫校2016级本护专业的学生，在一年级第二学期进行。而本专题是本专业学生进行的第三个专题学习内容——前二个专题分别是毛泽东诗词专题和“《诗经》中的爱情诗”专题；人教版必修二的第三单元是古代散文，学生在第一学期已经经过了古代诗歌鉴赏训练、实践，又有了古代散文阅读方法的指导与实践，在此阶段做这样一个综合的专题学习，积累的时机和学生的心智发展都是比较适合的。2、学前测试：本专题教学之前，

3、高中阶段尚未接触苏轼的作品，学生在初中阶段仅仅是读过苏轼的几首诗词。故而在专题进入之前，通过头脑风暴的方式，做了关于苏轼既有知识的前测。前测问题只有一个：当听到苏轼这个名字的时候，将你所能想到的任何与之相关的信息写出来。前测的结果，苏轼在06本护二个班的学生头脑中的所有信息，按照写出的人数多少排列是这样的：东坡肘子—东坡肉—眉州东坡酒楼—宋朝人—写过《明月几时有》—豪放派词人—唐宋散文八大家—苏小妹的哥哥—读过《江城子.悼亡妻》（一个学生）。所有的认知，没有超出这些之外。3、教学价值——为什么以“苏东坡黄州五年”为核心

4、一是从苏轼在中国文学史上的地位来看：苏轼在诗、词、文、书法、绘画等诸多方面都有较高造诣，其词别具一格，不仅有宋代豪放派代表作，也有婉约等其他风格的诸多作品；其诗别有洞天，咏物怀古哲理等不拘一格；其文名列唐宋八大家之中，是中国古代散文的杰作，苏轼是中国文学史上的一颗光耀千古的巨星。作为一个中国人，不了解苏东坡是一个极大的缺失和遗憾。二是从苏轼的人生态度给我们的启示来看：苏东坡的黄州五年，经历了他的人生中第一次重大的打击，面对死里逃生后远谪荒处，体会世态炎凉后的孤独，壮志难酬的遗恨，苏东坡一点点的从痛苦中走出，他的逐渐成熟

5、，走向旷达的过程应该为青年人知晓，了解到苏轼不是永远没有痛苦，从来不知孤独的天生的乐天派，人生中他受到的打击是伴随他整个的后半生的，从他坎坷的人生、为人处世的经验里获得人生的养分，激励学生在生活中积极面对来自各方面的生活难题。28——宦海多沉浮山水聆清音——苏东坡黄州五年专题学习学案三是从获取知识、培养学生的思维与写作能力来看：以专题的方式学习，专题的搭建是根据学生的缺失和学习期待设计的，具有较强的针对性。本专题所选的诗、词、文，有助于学生全面深入理解苏东坡其人、其诗词文章，能够全面带动学生达成多个学习目标——古诗、文

6、赋、文言文阅读能力的加强，达成学生在阅读、写作多方面的能力提升。四、文本材料：本专题由哪些材料组成（依据专题实施过程资料的先后循序排列）：视频资料：康震《百家讲坛》之苏东坡（八集版）——配合专题进程，选集观看。文本资料：苏轼原作——诗、词：1、初到黄州（1080年初）——“自笑平生为口忙”2、卜算子.黄州定惠院寓居作（1080年）——“缺月挂疏桐”3、西江月.中秋（1080年）——“世事一场大梦”4、水调歌头.明月几时有（1076年）——与《西江月.中秋》对比5、江城子.黄昏犹是雨纤纤（1080年冬）6、东坡（1081

7、年）——雨洗东坡月色清7、念奴娇.赤壁怀古（1081年）——大江东去8、定风波.莫听穿林打叶声（1082年）9、临江仙.夜归临皋（1082）——夜饮东坡醒复醉10、满庭芳.蜗角虚名（1082）11、浣溪沙（1083年）——山下兰芽短浸溪12、水调歌头13、水调歌头.黄州快哉亭赠张偓佺（1083年）苏轼原作——文1、前赤壁赋2、后赤壁赋3、方山子传助读资料：1、苏轼年谱简编2、苏轼主要的政治功绩及影响3、苏轼：缥缈孤鸿——鲍鹏山4、来生嫁给苏轼——梁衡5、余秋雨作品：《苏东坡突围》6、是新宇作品：《试论苏轼诗词中的旷达情

8、怀》（根据学生学习兴趣与学习的吃进状况决定取舍）五、计划课时：16-20课时六、实施过程：28——宦海多沉浮山水聆清音——苏东坡黄州五年专题学习学案第一课段：专题导入前测——了解学情激趣——视频导入：看康震《百家讲坛.苏东坡》第一集：少年成名。观看要求：边看边听中，记录下你认为有用的知识点。走近苏轼——1、阅读苏轼年谱简编，标记出