灿烂后的平静——教后感，凝练教育感悟的平台

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1、灿烂后的平静——教后反思，凝练教育思想的平台赵影宁【内容摘要】本文阐述了笔者在教学实践中通过教学反思来促使自己思考的点滴，展示了部分教学反思，折射了笔者人文化的教育思想，对学生素质教育、人文教育与生命教育贯穿到整个的教学活动中。关键词：教学反思课堂文化学会学习转变方式生命教育以前一直为教案后面的那个“教学反思”格子而烦恼，在被动的情况下我坚持写了下来。日积月累，再回首翻开那一页页走下讲台后的感慨时，我非常有感触，感谢让我坚持写下来的考核者。自由地收拾自己的思绪，自如地表达自己的情绪，情所至，笔所至，整理记忆，记录足迹，能把一些零碎

2、的内容呈现出来，它传达着我不成熟的教育思想，我愿意以平和和真实展示我的精神世界。我一直认为课堂教学是技术，是艺术，更是文化，“课堂文化”需要我们每一个教师去精心营造。[《老师，您好》的教学反思]在教这一课时特别有感情，因为恰逢九月教师节，自己又是一位学生还算喜欢的老师，和这两个班已有了一年时间的磨合。想想这群孩子还真是可爱，从第一堂课大多数人都是抖抖梭梭的，到现在几乎每个人都注意依照纸张大小构图，拿到命题能像模像样的动笔，人人都有一个个性鲜明的自我签名，个个都很大派哦！艺术的创作其实有时就是这样，我不一定画的很象，但我画的很畅快，

3、我不一定画的很准，但我画的很传神。我一直在培养孩子们一种感觉，一种敢于表现的感觉，一种勇于张扬的感觉，一种善始善终的感觉，一种执着投入的感觉……我前不久看了一步老外的片子，里面那个执着改变传统女名校对艺术僵化的认识的女教师，在改变学生对艺术的认识的同时也在颠覆着她们的人生观。看时我一次次产生了共鸣，我对自己的教学的追求正在这里，我要让我的课堂成为他们可以无忧迸发火花的温床，希望从此能让他们怀揣一颗丰富的心灵走上他们的人生之路。我在这课的作业布置下去时，给他们提了一个建议：在教师节那天，用自己的作品装扮课堂，请来朝夕相处的老师共同分

4、享。让我感动的是他们真的这样做了，谢谢你们，对于教师来说，没有任何一样东西能有被学生真心地认同带来更大的快乐，谢谢你们，我的孩子们！无论“文化课程”、“实施课程”、“习得课程”都需要教师去体会、去再造、去落实。课堂教学本身是社会的一个缩影，这里面有着太多的社会学、心理学、教育学、生理学、信息学的问题需要解读。有什么教学观念，就会有什么教学行为，“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。[《美丽的西湖》的教学反思]学生对水彩画有一定的好奇心，但他们对水彩颜料和画水彩的方法并不了解。虽然在小学接触过铅笔淡彩画，但对色彩的敏感度缺乏，他们

5、在表现时他们往往只会用固有色平涂画面。所以在训练时，首先要颠覆他们以前对色彩的认识，通过大量的名家作品让学生了解色彩不仅仅是固有色，而且还要充分考虑光源色、环境色对色彩的影响。为了让学生改变只会使用固有色的表现方法，特地让他们学会亲近色彩，可以自由地用色彩进行融合，并置，在突破颜料盒中的色彩的基础上，体验颜色、体验水性。然后让他们临摹大家作品，有了技术的训练再来临摹，学生的作品就象模象样了。有了体验和自信，再让学生感受不同流派的水彩创作作品，激发他们创作和表现的欲望，这时再让他们创作一幅作品，就兴趣盎然了。[《卡通天地》的教学反思

6、]在卡通形象的塑造中，学生的兴趣的激发是关键。在介绍自己的卡通收藏后，学生的激情被调动了起来，因为分享而让大家更坚定了在爱好的基础上进行创作的心理渴求。从不同的角度去构思，用不同的手法去表现成了大家创作的基石。为了让学生能迅速又准确的捕捉形象和神态，我特地安排了学生进行了人像写生、色彩表现的专门训练，以技术上的提高保证学生卡通形象的表现，并且引导学生添加相关的情境，更让学生学会表现完整有想法的画面。[《手绘线条图象的表达》的教学反思]线条的训练是必要的，线条的体验是快乐的，让学生从拘束与无助中抓到一根（把）可以打开创作之泉的钥匙。

7、绘画的快乐和创作的快乐可以从基础一起跨出步伐时跃然走进了孩子的心灵。多看看，要专心致志地去看，看的《藤条》似乎要随风飘去；多想想，要竭尽全力地去想，想的《生活用品》似乎要呼之即来；多练练，要全神贯注地去练，练的《圆的畅想》似乎会美梦成真。“学科性”不应该仅仅成为本学科发展的旗帜，还应该强调在解决问题中搭建与其他学科知识进行综合的“平台”，并逐步将“学科课程”转型为“领域课程”。学科本身蕴涵着丰富的教育因素，只从一种理论、一杆标尺、一个模式来衡量，要求教师去划一地实施课程与教学，几乎是没有任何积极意义。课程改革是开放的过程，我们探究

8、的结论和实施的过程不能是一成不变的，理论不是永恒的，永恒的是实践。[《巧用身边的材料》的教学反思]废旧材料的训练要首先引导学生去发现材料。生活中的许多材料都会有我们意想不到的美感，材质的不同，纹理的不同，质感的不同……让我们透过物品表面的常用的功能