浅谈小学数学教学中信息技术的应用（毛湘君）

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1、小学数学浅谈信息技术在小学数学教学中的应用【摘要】在小学数学课堂教学中，信息技术辅助教学更能提高学生学习兴趣，激发求知欲；更能让他们积极、主动参与学习；更能发挥学生的想象力和创造力。教师要坚持在课堂教学中使用信息技术知识、在用中更新教育观念、在用中提高操作水平，在教学中能保留传统教学工具的长处，利用信息技术所特有的优势，实现信息技术与课堂教学的融合。【关键词】教育技术小学数学应用现代信息技术已经大跨步地走进我们的课堂。如许多的教师利用多媒体的功能来制作课件，多媒体辅助教学的科学性、形象性和运用的灵活性，使数学课堂教学变得多姿多彩、生动活泼、优化了小学数学

2、课堂教学。极大提高了学生学习数学的兴趣与积极性，进而提高教学质量，因而多媒体辅助教学受到广大教师的青睐。数学新课标提出：“重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识。”在小学数学教学过程中，恰当、正确地利用计算机辅助教学，有助于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生学习能力的培养，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，显示出它得天独厚的优势。结合我的所见与所思，现在就谈谈信息技术在小学数学课堂中运

3、用的几点看法。一、多媒体信息技术的教学方式引导学生主体参与5多媒体技术的运用是课堂教学的辅助工具，课堂是进行教学主阵地，也是师生之间情感交流、学生学习的主要场所。学生是学习的主体，教师是学生的组织者、引导者和参与者。教师通过多媒体信息教学功能与课堂教学有机地结合起来，为课堂创造了充满生机与活力的学习氛围，充分调动学生主体积极参与学习。在教学过程中只有充分调动学生认知的、行为的、情感与价值等因素参与到学习活动，才能充分发挥出学生的主观能动性和自觉性。美国专家曾在一份关于数学报告中提到“好的教师不是在教数学，而是激发学生自己去学数学，只有通过自己的思考建立数

4、学的理解力，才能真正学好数学。”只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时,才能真正学好数正因如此，面向全体学生，发挥学生主体作用，这正是新教材所蕴涵的新的理念。多媒体集形、声、色、光于一体，能有效渲染课堂气氛，创设情境。教学方式也能通过多层次、多角度地为学生提供丰富多彩的学习信息，这比教师语言传递的信息更为形象、直观、一目了然。学生很感兴趣，参与率高，对所学的内容，易理解，易接受，特别适合低年级学生学习的需求。例如在“有余数的除法”这一节中，出示电脑课件情境图，让主题图中的6颗草莓、三个盘子从画面中摆出来，摆成如教科书第60页的主题图，每两颗草莓

5、摆一盘，问能摆几盘。（让学生仔细观察，从而弄清物体的个数。于是教师就此进行微机动画显示排列，学生很快地发现，摆3盘，正好摆完。教师进一步引导，如果是7个草莓能摆几盘？稍后学生得出，能摆3盘，还剩一个。学生一一发言还剩一个不能摆完，就是余数，发挥了学生的主体作用。让学生在具体的情境中逐步建立数感，体会数学的应用，收到了良好的效果。二、多媒体信息技术的教学方法注重学生动手操作在小学数学教学活动中运用多媒体教学创设情境、激发学生主动参与学习活动时，也得注重学生的动手操作能力培养。操作过程中，学生的自主探究、合作探究等过程的体验，5不仅是获取知识的重要学习途径，

6、而且也是培养学生知识与技能，促进其思维发展的重要过程，是提高学生的实践能力和创新意识的培养的重要手段。瑞士心理学家皮亚杰说过：“知识本身就是活动。”人的活动和思维密不可分，特别是低年级学生，好奇爱动，喜欢模仿，新玩具，可爱的实物，几张可爱小动物的画面都能吸引他们的目光，引起他们持久的注意。因此小学数学的课堂教学就需要我们根据小学生的心理特点，通过多媒体信息技术和学生手中拥有的学具（含教师制作的各种学具）二者的有机结合。以此为学生创设自主学习的空间，引导学生积极参与学习过程，给学生更多的自主学习和小组合作学习的时间，让学生通过实际操作，把抽象的知识在直观、

7、形象具体操作中掌握。例如，采取看图片写算式，看算式摆小棒等，使学生知识构建在活动中体现出来，能通过认识数学来学会知识，并应用知识去解决生活中遇到的数学问题。除此之外，在学生动手操作的过程中营造讨论氛围，培养学生的动手能力和互帮互补的学习方式，有利于学生之间的交流，从别人的见解中获取认识，使他们能学人之长，还能培养学生的团队合作精神以及语言表达能力。在交流中，不断深化理解知识，并学会运用知识解决问题。三、信息技术与课堂教学的融合，关键在教师经合组织教育与技能董事会主任安德鲁·施莱克尔说：“我们面临的问题不是缺少信息设备，而是老师信息技术能力的缺乏。”在国际

8、教育信息化大会现场，一位不丹代表说自己曾去过一所乡村学校，学校的电脑上落了一层厚