浅谈数学教学中重视认真审题习惯的培养

《浅谈数学教学中重视认真审题习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈数学教学中重视认真审题习惯的培养作者：李晓燕单位：山西省清徐县孟封镇齐南安小学手机：13834634163邮箱：949129346@qq.com摘要：良好习惯的养成在人的一生中尤为重要，作为一名数学教师，在教学中培养学生的良好习惯也成为了重中之重。小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。良好的学习习惯包括阅读数学教材的习惯、认真审题的习惯、勤于动脑，善于思考的习惯、还有独立完成作业并自觉检查的习惯等等。在这众多习惯中，我认为培养学生“认真审题的习惯”是特别重要的。总而言之，良好的审题习惯是数学

2、学习的关键，是提高学习效率和学习成绩的有效途径。我们要在教学中重视学生认真审题习惯的培养，并且要持之以恒，使学生不但学会，而且会学，真正成为学习的主人。关键词：重要性准确性读准确作标记技巧正文：中国著名教育家叶圣陶曾经说过一句话：“积千累万，不如养个好习惯。”英国重要作家弗朗西斯·培根也不断的提到：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”……由此可见，良好习惯的养成在人的一生中尤为重要，因此，作为一名数学教师，在教学中培养学生的良好习惯也成为了重中之重。小学数学

3、大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。良好的学习习惯包括阅读数学教材的习惯、认真审题的习惯、勤于动脑，善于思考的习惯、还有独立完成作业并自觉检查的习惯等等。在这众多习惯中，我认为培养学生“认真审题的习惯”是特别重要的。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。例如在刚刚结束的六年级毕业模拟考试中，有这样一个题目：1+40%x=7,有将近一半的学生想成了140%x。还有在解决问题中，把“每天至少多读几页”看成了“每天至少读几页”，这些都是学生不认真审题的结果。

4、由此，也给我们教师敲响警钟，要想提高学生解题的正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。基于以上原因，我认为培养学生认真审题的习惯是非常重要的。那么，该如何在平时的教学中培养学生认真审题的好习惯呢？我从以下几点，谈谈我的看法。一、重视审题的重要性在教学中要注意收集由于不认真审题而出现错误的案例，把这些案例定时展现给学生，反复强化审题的重要性，让学生从思想上重视认真审题的必要性。让学生感觉到“痛”，才能引起学生的足够重视。二、养成审题的准确性（一）、读准确。读题是解题的起步，是培养审题能力的开始。通过读题，

5、使学生明确题意，为进一步思考做准备。教学是根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求应做出明确的规定，如大声读、轻声读、默读、读通句子、不漏字、不添字，弄清题目情节，分离条件与问题，理清题目结构。因为数学题目中多读一字或少读一字，意思可能会大相径庭。就如我前面提到的案例，学生把“多读”几页看成了“读”几页，这意思就完全不同了。在平时的教学过程中要求学生在读题目时放慢速度，至少连读三遍，再提笔答题，养成指读的好习惯，能将要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心，达到手眼合一。（二）、作标记。为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在

6、关键的、重要的字词下面做标记，养成认真读题的习惯，以便让他们排除一些无意注意的干扰，在解题时提高自己的注意力。在教学中，要求学生在读题目要求时划重点、作记号，标识出其中的一些重点词、字、句。不管什么题，学生拿到手后，不急于做，而是先弄清题意，通过让学生在题目上圈圈点点划划的方法，帮助学生理解题意。然后思考该如何做。我们针对不同类型的数学题，帮助学生以不同的方法来审题，在提高学生审题能力的同时提高学生的解题正确率。例如在脱式计算时，先看运算符号有没有特点，再看数字有没有特点。如果两者都有，在题目旁打星，说明能简便计算。如果没有

7、特点，在算式下面用线划出先算什么，再算什么。又如在教学文字题时如：256乘以2与8的和，积是多少？通过读题，发现题目的要求是求积，因此圈关键词“乘以”，让学生明白：求积就是找乘以或乘，关系式是256×和=积。因为先算和，所以在列式时要加（）。再如在解答应用题时如：上海大剧院高40米，东方明珠广播电视塔高比大剧院的11倍还高28米，东方明珠广播电视塔高多少米？读题后，划出关键句“东方明珠广播电视塔高比大剧院的11倍还高28米”，在比的后面圈出一倍数：大剧院。通过审题，理解一倍数已知，找出数量关系，用正推。学生审题能力提高的同时

8、也促进审题习惯的形成和培养。（三）、正确表达。学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标，数学语言发展水平低的学生理解能力差，理解问题常常发生困难和错误。因此，在学生读题后要重视数学的表达，让学生用自己的语言把题目的情节、问题、条件逐一表述出来，把题目内容