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时间:2019-05-09
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1、第二单元近代化的起步第6课洋务运动教学目标:知识与能力:通过对本课的学习,使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动的作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。过程与方法:在掌握历史知识的过程中,学会学习的方法,感知洋务派以“自强”“求富”为口号,办洋务以维护清朝封建统治为目的,进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才,虽未达到富强,但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。情感、态度与价值
2、观:使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治,又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展,对本国封建经济起到了一定的解体作用,对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。本课重点洋务运动的概况:洋务运动的代表人物,创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。本课难点对洋务运动的评价。教学过程一、导入首先概述本单元内容:(1)所谓近代化,即是中国人民向西方学习,寻求新的出路的过程;经济上,表现为工业化,政治上表现为民主化,文化上表现为多元化。(2)本单元的主题内容
3、有:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。今天我们要学习的是洋务运动。二、学习新课从洋务运动的背景入手,结合第二次鸦片战争,进入本课内容。步入近代的清王朝,遭到了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国运动的沉重的冲击,统治已是风雨飘摇,面对残酷的现实,统治集团内部出现了分化,在19世纪60年代,出现了一次统治阶级内部的自救运动。第一步:完成关于“将洋务运动期间所创办事业”进行分类要求。对洋务派兴办事业分类共两次,第一次是粗略分成三部分,然后进一步引导学生把创办企业进行第二次分类,目的是将学生思路引入洋务运动的前后期不同的主
4、旨,回答以下问题:①洋务派寻求自强的思路是什么?自强——求富②为什么会有这个转变?洋务军事企业始于60年代,在70年代达到高潮。在它达到高潮的同一个时间里,出现了最初的洋务民用企业。两者之间,有着一种内在的联系。一方面,出使外国的人们通过实地观察,目睹了西人工商业的蒸蒸日上,初知由富致强,坚船利炮本非孤立之物。另一方面,西人入内地,折冲周旋之际,商务之事远多于军事之事,刺激既多,遂生保卫“利权”之想,于是而有“商战”一说。③这些企业的创办对中国社会产生什么影响?军事企业在中国历史上的影响,概括以下两方面:一是机器生产是中国
5、传统的农业社会所容纳不了的东西,唤来了时人未能预料到的社会变迁。二是这些企业中成百上千的雇佣工人出现,诞生了整整一代产业工人。整体而言,洋务运动期间创办的这些企业,对中国社会的影响:给中国带来了资本主义生产方式,这一点是毋庸置疑的,难点在于我们如何理解他们在当时产生的社会影响。在中国,很多事情老百姓是仿效为官者的。作之君,作之师,官员不仅是政治的权威,而且是教化的楷模。这是传统孵育出来的社会心理。因此,没有权威与楷模的倡率,新的东西总是难以为人接受和仿效的。洋务派创办一些列工业企业,无疑是一种切实的倡率引导。它们与不知不觉
6、中把坚硬保守的传统社会钻开些许裂缝,促进了我国向工业社会的迈进。第二步:分析教育措施方面的影响新式学堂与传教士向向中国人传播了声、光、化、电和西方国情,打开了传统文化之外的另一个新天地,是一种真正的智力开发,他影响了一代知识分子,并哺育出戊戌维新的成批志士。梁启超后来说:“制造局中尚译有科学书籍二三十种,李善兰华蘅芳等任笔受,其人皆学有根柢,对于所译之术责任心与兴味皆及浓重……光绪间所谓“新学家”者,欲求知识与域外,则以此为枕中鸿秘。盖“学问饥饿”至是而极矣。”从某种意义上说,洋务运动吸取来的西方知识对中国传统社会的冲击,
7、比诗词旧式农民起义更大。在这个过程中虽没有激昂的呐喊呼叫,但新的观念却借助于具体的事物和实例改变这人们世代沿袭的成见和信念。并哺育出新的一批新的知识分子和追求社会变革的力量第三步:整体再回顾本课内容在基本完成本课学习的基础上,要求学生根据所学知识来概括地说出什么是洋务运动。并尝试进行评价。19世纪60年代——19世纪90年代,清政府中的部分开明人士,通过学习西方先进的生产技术,创办近代军事工业、民用工业、创建近代海军和新式学堂,企图摆脱内忧外患、维护清政府封建统治的自救运动。评价的过程分两步进行。从主观上看,洋务运动是失败
8、的(此处引导学生思考为什么是失败的),它没有达到能维护清王朝统治的目的,甲午战争的失败证明了三十年的自强运动未能欲强而强,用曾国藩的话来讲,虽然“剿了发捻”,却未能“勤远略”。所以我们讲它是一次失败的封建统治者的自救运动。但从它所产生的社会影响来看,无疑从诸多方面改变了中国传统的农业社会。我们评价一个历
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