9.1 守护生命 课件 (共18张PPT)

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1、9.1守护生命与同名教案和学案配合使用，效果更佳。【导入新课】20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪

2、些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？【学习目标】（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。【自学互研】一、爱护身体（1）守护生命首

3、先要关注。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命的态度。（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等时，有的人经不住一时的挫折，容易做出的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的。（3）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的，或一些。我们需要增强安全意识、意识，提高安全，掌握一些基本的自救自护方法。防范能力自己的身体负责任需要得不到满足过激肉体生命自然灾害人为灾难自我保护二、养护精神1.注重精神生活，满足精神需求。我们每个人活着，除了要关注_______

4、_和________，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的__________，守护生命需要_____并_____我们的精神。2.精神发育与物质的联系。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的______。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住__________，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的_____，丢失精神世界的______。3.守护精神家园，发扬民族精神。人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，

5、我们每个人的精神生命都流淌着_________的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的__________，需要在个人精神世界的充盈中发扬__________。生理需要身体健康生命状态关注养护制约自己的心灵体验财富民族文化民族文化民族精神【课堂探究】探究一：爱护身体相关链接2015年12月25日，国家体育总局正式发布了《2014年国民体质监测公报》。与2010年相比，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。但是，各年龄段学生视力不良，肥胖检出率持续上升。自主探究（1）各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上升，你认为主要原因是什

6、么？①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电视、使用手机等，以致近距离用眼过长。②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。（2）请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续上升等问题，提出两点合理建议。①减轻学生课业负担；学生要科学、合理用眼，形成健康的生活方式和行为习惯等。②树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯；加强体育锻炼等。探究二养护精神相关链接新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教

7、材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30％。有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。自主探究从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。④学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪

8、感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。【网络构建】【课外拓展】近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害