柳树醒了课件

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1、柳树醒了教学设计教材简析1、把识字放在具体的语言环境中，培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。2、认识8个生字并会写6个生字。认言字旁。3、能正确流利的朗读课文。教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。　　3．能发现春天里事物的变化。重点及落实措施1、借助短文及生活经验理解词在具体语言环境的意思。（反复读短文）2、学会本课的生字并能正确书写。（指导学生正确书写生字。）难点及突破 方 法1．这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。比如：　　（1）讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听

2、。　　（2）描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。　　（3）抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。知识点及训练 策略认识8个生字及能正确流利的朗读课文。本课有几个笔画较多不容易识记的字，在教学时应采用多种识记方法，鼓励学生运用自己认为最恰当的方式识记生字。在熟练的掌握生字后，反复朗读课文，既巩固了生字，又通过反复朗读课文理解了文中词语的意思。课    时一课时教具多媒体投影第一课时    教学设计（一）设计人：王玲课时目标1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。教学时间  2012

3、年3月6日教学过程详案：含时间分配、导入、过渡、结束语、教学预设、板书设计等）使用者评价（含增减情况）一、激发兴趣，引入新课1．图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2．春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书“柳树醒了”）3．播放柳树变化的课件，学生谈感受。 二、初读课文，整体感知1．教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。2．学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字1．读课文，用圆圈圈出不认识的字。2．借助拼音把不认识的

4、字多读几遍。3．哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。4．你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。）教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳 梢（2）形近字比较：（耍?要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒  车＋欠＝软（5）编顺口溜。（6）编字谜。四、检查指导，巩固识字（1）同桌互相读生字，比比谁读得准。（2）教师强调一些字的读音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、树、梢、耍”是翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”）（4）读词卡。（教师领读，学生当小

5、老师领读。）打雷     雷雨     树枝     树梢     软和    梳洗     玩耍      苏醒（5）汇报课后“我会写”中的字，读音、记形、组词、造句。（6）用“有”和“友”组词、造句。五、检查朗读，感受课文1．朗读课文做到正确、流利。2．谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？六、师生合作，探讨写字1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。 2．学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格中的位置。3．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的“点”要写得高一些，靠右一些，与“横折提”的“折”对齐。4．学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。5．

6、展示评价。七、多种形式，巩固练习1．出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。（用下面的字组词）说??（      ）（      ）（      ）    话??（      ）（      ）（      ）朋??（      ）（      ）（      ）    友??（      ）（      ）（      ）春??（      ）（      ）（      ）    高??（      ）（      ）（      ）2．运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。八、布置作业，拓展延伸1．每个生字在田字格里写 3 遍。2．观察春天里醒来的植物各有什

7、么特点？第二课时    教学设计（一）设计人：王玲课时目标1，有特色地朗读课文，并展开合理的想象，并背诵课文；　　2通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。　　其中第①、②两个教学目标既是本文学习的重点又是难点教学时间  2012年3月6日教学过程详案：含时间分配、导入、过渡、结束语、教学预设、板书设计等）使用者评价（含增减情况）一、复习字词，导入新课1．导入：上节课我们认识了本节课的生字朋友，还记得它们的名字吗？请和它们打个招呼吧！认读上节课学