杨丽锋《滥竽充数》教学设计

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1、教学设计表学校河南省洛阳市孟津县麻屯镇霍村小学学科语文授课年级四年级教师姓名杨丽锋章节名称第二单元第23课《滥竽充数》计划学时1课堂改革设计理念1、能结合生活实际理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。2、利用现代教育技术手段突出教学重点，突破教学难点。教材分析1、认识并会写“滥、竽、郭、腮、腔”等5个字。掌握“滥竽充数、装腔作势”等词语。2、能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。3、能展开合理的想象，扩写故事。学情分析1、我班学生理解能力比较薄弱，不懂得抓重点词语，深入理解课文内容，对似懂非懂的字词轻易放过，字词功底不扎实。这对学

2、生阅读理解课文有一定的障碍。本班学生在观察事物时，对新鲜、感兴趣的东西有着强烈的好奇心和探究欲望。2、课文短小，一读就懂，寓深刻启示于生动形象的故事中，富有情趣，有利于激发学生的读书欲望和探究欲望，更有利于调动学生的情感参与认知活动。教学目标课程标准认识“滥、竽、郭、腮、腔”等5个字。理解“滥竽充数、装腔作势”等词语的含义。知识与技能能展开合理的想象，扩写故事。过程与方法能主动参加课堂活动，根据教师引导进行有效的自主、合作与交流学习。情感、态度与价值观能结合生活实际理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。教学重点、难点及解决措施教学重点

3、：抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。解决措施：利用多媒体课件及电子白板，出示音频及动画，对重点句子进行分析，反复进行读说，创设合适的情景，让学生在直观的氛围中去读说想象，从而突出教学重点，突破难点。教学环境□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）■教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来

4、源初步了解本则寓言在电子白板上播放《滥竽充数》动画片。白板播放动画，导入本节课。情景导入，激发学习兴趣。河南省基础教育资源网字词认识、理解课件展示字词在学生自读后在白板上展示。认识“滥、竽、郭、腮、腔”等5个字。理解“滥竽充数、装腔作势”等词语。河南省基础教育资源网理解课文人物展示课件中的问题。再次通读课文后使用多媒体显示出演示文稿的内容。让学生细读课文，找出重点词句理解人物特点河南省基础教育资源网寓言的寓意课件展示。学生交流讨论电子白板出示。了解寓言故事告诉了我们一个什么道理？河南省基础教育资源网及自己的加工整合。教学过程教学环节教

5、师活动学生活动设计意图教学策略、方法情境引入，激发兴趣。播放动画片《滥竽充数》学生观看动画片。说一说动画片的故事内容运用看、听、想、说等要素组合，先由动画片引入，通过音乐、画面、语言、神情营造出与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。初读课文教师巡视，相机点拨。学生自学生字词。把学习的主动权交给学生，让学生运用“看、听、想、做”等要素的组合，用自己喜欢的方式自主识字，培养学生的自学能力。理解课文出示重点句，团队活动要求。学生找重点句，参加团队活动。运用“想、做、动静转换”等要素组

6、合着用，适时进行动静转换，让学生带着问题寻找问题的答案。为学生搭建平台，设置知识扩张点，有梯度地引导学生进行思维训练。引领提升出示问题，组织学生讨论学生思考，参加讨论。“听、看、讲、想、”等要素轮换着用，让学生在想中理解，想中感悟，强化对寓意的理解。拓展延伸，情感升华。指导学生续写故事学生续写故事，展示交流。由课内向课外延伸，梯度引导学生进行思维的训练，采用个人写——四人小组交换看——个人展示等方式，强化对人物的深化，同时给学生搭建一个从说到写的的过渡平台。让学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。板书设计滥竽充数齐宣王南郭先

7、生齐湣王喜欢讲排场不会吹竽三百人一起吹混入→逃走一个一个吹教学反思上完本节课后，我对以下几点感触很深：1、班班通交互式电子白板是一种新型的智能交互工具，白板具有集成度高，交互性强，即时存储，即时生成的特点，非常有利于我们的教学。2、在使用白板进行教学的过程中,我主要使用了演示和交互功能，还有一些其他的功能可以使用，如，聚光灯，拉幕，遮蔽，批注等。3．利用自主学习、小组交流、讨论的形式，学生的积极性很高，参与意识很强。4、板书设计独特、新颖，人物特点一目了然。5、《滥竽充数》是一个成语故事，这个故事片说的是战国时期齐宣王喜欢听许多人在一

8、起吹竽。南郭先生不会吹，也混在队伍里充数。后来齐湣王继位，喜欢听一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。这个故事比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。在导入环节中，我先让学生欣赏一段动画片，激发学生的学习兴