暑期培训报道

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1、鄂教版六年级上：《海的颜色》教学设计　　教学目标：　　知识与技能：　　1.学会7个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。　　4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。　　过程与方法：　　1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。　　2.初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。　　3.精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。　　4.情味读，传达自己的感受和情感。　　5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感

2、。　　情感、态度与价值观：　　培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。　　教学重难点：　　重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。　　难点：结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。　　教学准备：　　布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的

3、结论的呢？　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。　　2.互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。　　作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？　　三、结合精彩语段，引导发现表达特点　　1.默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。　　2.全班交流反馈，引导发现表达特点。　　提供交流句式，引导有序表达。　　渤海的颜色与感受　　（1）渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和

4、，让人愿意接近。　　（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　西沙群岛的海：　　（1）……这深深的蓝色让人肃然起敬。　　（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　意大利西西里岛的海：　　（1）只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。　　（2）作者为什么会有这样的感受，读出情感来。　　3.小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。　　4.自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。　　三、总结，回归整体，拓展延

5、伸　　本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？　　板书设计：　　10.海的颜色　　提出问题：大海的颜色是蓝的吗？　　事实证明：渤海　　西沙群岛的海　　西西里岛的海实事求是　　摩纳哥的海严谨求真　　得出结论：海水是无色透明的海的颜色》教学设计(鄂教版六年级上册)鄂教版六年级上：《海的颜色》教学设计[教学内容]《海的颜色》是一篇说明文，通过对

6、四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有变化，并用自已的亲身经历告诉我们：对大多数人认为是正确的命题，也可以通过实际观察思考，得出自己的结论。文章以“海的颜色”为题，并以此为线布局谋篇，全文结构严谨，首尾照应，读来条理清晰，真实可信。[教学目标]1．学会7个生字。理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。2．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。[教学重点]理解课

7、文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。[教学难点]结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。[设计理念]1.引导学生边读边想象画面，理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。2.结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。[教学时数]一课时。[教学过程]一．以“疑”促学师：同学们，你们有谁见过海吗？跟大家说说你见过的海是怎样的？生1：我见

8、过的海是一望无际的。生2：我在电视上看到的海是蓝色的。生3：我在海南见到的海非常平静、温柔。生4：我还见过波涛汹涌的海。……师：你们在感受海的变化时，是否留意过海的颜色呢？今天，就让我们跟随作者——王蒙，一块去感受一下海的颜色吧！一起读读课题。生：海的颜色。师：请看大屏幕，（大屏幕出示1——2自然段的内容），请大家一起读一读课文前两个自然段，你有什么问题或想法？生：为什么作者估计多数人认为海是蓝色呢？师：谁知道为什么吗？生：我听爸爸给我讲过