政治重练习二MicrosoftWord文档

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1、高二政治重点班练习二一、选择题（25题，每题2分）1．“在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能”。由此可见（）①人创造了文化，优秀的文化也在塑造着人②文化决定人们的实践活动、认识活动和思维方式③文化作为一种精神力量，能对个人成长产生深刻影响④文化丰富人的精神世界，是培养健全人格的决定因素A.①③B.②③C.①④D.②④2．在全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长提出要将家风教育作为未成年人思想道

2、德建设的重要任务。国家注重家风教育，是因为（）①文化对人的影响以潜移默化的方式发生②家风教育已成为文化建设的中心环节③文化对人的影响来自于特定的文化环境④家风是各种文化因素交互影响的结果A.①②B.②③C.②④D.①③3．在古代，老百姓只许穿着素色麻布粗衣，于是人们用“布衣”和“白丁”形容老百姓；绫罗绸缎只有贵族官员才能享用，于是贵族少爷便被叫作“纨绔子弟”；“顶戴花翎”是官老爷的别称，“黄袍加身”则意味着当上皇帝。这些服装文化现象折射出（）①一定文化是对一定经济、政治的反映②文化是人创造的，是社会实践的产物③文化有先进与落后、高尚与庸俗之分④文化有其

3、自身的传承性、相对独立性A.①②B.①④C.②③D.③④4．近几年，在社交网站出现了许多仿成语形式的编造词，如根据“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”四个成语简化而成的“喜大普奔”，根据歌词“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿”提炼而出的“人艰不拆”等。这些语义难懂、形式生硬的编造词借助网络在青少年中广泛传播。网络编造词的产生并被广泛传播和使用，对此认识正确的是（）①网络文化在潜移默化中影响着青少年②文化创新应该力求形式新颖内容独特③大众传媒是推动文化发展的重要动力④文化创作的成果应真正满足实践需要A.①③B.①④C.②③D.②④5．行走中的国

4、人，给世界的发展带去了巨大的商机，也给文明的传播留下了难言的诘问。我们总想给世界带去中国话语、中国形象、中国价值，其实，最有效的传播、承载和代表，恰恰是最普通的中国人的一言一行。这启示我们（）[来源:学#科#网Z#X#X#K]①旅游是文化传播的重要手段②思维方式具有相对稳定性③文明是一种习惯，也是一种力量④行走是文明的展示和汲取A.①②B.③④C.①③D.②④6．2015年2月9日晚，由中国云南广播电视台和老挝国家电视台联合举办的大型春节联欢晚会“中老情·合家欢”在万象精彩上演，浓郁的中国特色、精彩的文艺表演以及彼此交融的两国传统文化，让现场观众赞叹不

5、已。同时，通过这次合作，老挝还向中国的电视同行学到了许多先进经验。从中我们可以看出（）①文化在交流中传播、在交流中发展②面向世界、博采众长是文化创新的重要途径③跻身世界文化前沿要以世界优秀文化为根基④学习其他民族文化要以我为主、为我所用A.①②B.①③C.②③D.②④7．下图篆刻作品《稻田深处草虫鸣》和边款：“日头黄，农夫忙，汗滴脚下锄头扬。稻花香，虫儿唱，一派田园好风光……”，通过描述农村生活的趣事，把汉字的组合美和线性的和谐美与对世界的尽情描述结合。这折射出（）7A.艺术需要立足于实践进行创新B.继承传统是篆刻艺术的特殊本质C.面向世界是篆刻艺术的

6、基本特色D.篆刻应该满足大众通俗化需求8．面对美国“薯片（麦当劳）”、“芯片（电脑）”、“大片（电影）”这“三片齐下”的文化战略，我们的文化在相当长的一段时间处于“失声”状态。而近年来，票房过亿的国产贺岁影片明显增加，尤其是2014年，《四大名捕3》、《小时代3》、《喜羊羊与灰太狼大电影6飞马奇遇记》均宣布票房过亿。电影市场的全面繁荣有利于（）①优化产业结构，促进经济发展②提高文化竞争力，增强综合国力③更好地满足人们的文化生活需要④抵制外来文化，维护国家文化安全A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④9．我国某处世界文化遗产管理部门对讲解员进行考核，下

7、表呈现的考核（）考核项目考核的主要内容现场讲解业务知识：历史、壁画、建筑、雕塑、气候、土壤、环境、文化交流语言表达：讲解用词、语音语调、顺畅程度、熟练程度、普通话表达、讲解礼仪、讲解神态、讲解姿势、组织协调能力、沟通交流技巧笔试语言表述能力、独立思考能力、逻辑推理能力、构建讲解结构能力综合素质德、能、勤、绩四个方面的表现；年度间日常工作表现①要求讲解员具有良好的思想道德修养和科学文化修养②展现了我国非物质文化遗产所具有的独特风貌和魅力③说明世界文化遗产是中华民族生存与发展的精神根基④有助于通过讲解让世界文化遗产更好地为观众服务A.①②B.①④C.②③D

8、.③④10．网络曾出现“三个苹果改变世界”的段子：第一个苹果诱惑了夏娃，让人类走出蒙昧，有了文