我心目中的好老师何光兵

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1、我心目中的好老师那是一个星期五的傍晚，吃过晚饭，我和爱人到滨河路去散散步。劳累了一天，想通过散步、聊天去去泛，解解闷。刚走到仙鹤路的中间，突然就被一群叽叽喳喳的“小燕子”给围住了，七嘴八舌的。有的喊：“何老师，您好!”“何老师，见到您非常高兴！”“曹老师好！您们到哪儿去呀！”（我的爱人也是教师）如此芸芸，把我俩都给搞懵了。回个神一看，是有些熟悉，凝神思考，才发现是我们以前教过的学生。孩子们都已经长大，在天空中展翅翱翔。今天突然见到我俩他们非常高兴，与我们谈起了最近的学习、生活。看到那一张张充满开心，充满阳光，充满智慧的脸庞，我感到非常欣慰与自豪，为他们的成才感到骄傲！

2、是啊，一转眼，踏上讲坛都十七个年头了。那个在十九岁时，怀揣着好奇与梦想，踏上了光荣而又漫长的育人之路的少年，如今已经人到中年。回顾这些年的教育生活，心头涌上了无限的幸福。特别是不经易间碰到的孩子，听到那一声声的问候与祝福，一种幸福感是油然而生，追溯那幸福的源泉，那是因为来自与孩子们之间的点点滴滴。2008年上期，我从花园村小学调到中心校上课，并担任三年级四班班主任及语文教师。全班74个同学，是由其他班“分出来”的学生组成，全校有名“问题班级”。记得刚刚接手班级时，就有好心的同事悄悄地告诉我，这个班只要平平安安的，其他的如教学成绩次点是没有关系的。学校领导也知道这个班的

3、情况，教务主任、政教主任等领导去上了几节课后，都摇摇头，苦不堪言。但是我确不这样想，既然当了他们的班主任，就绝不会放弃每一个孩子。著名教育家欧阳代娜说过：“教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵”。从踏进教室的第一天起，在与孩子们渴望知识的眼神相碰撞的那一刻起，我就从心底产生了对这些孩子们的爱，我告诉他们，老师愿意成为你们的朋友，愿意成为你们成长道路上的知心人。作为班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，学习、生活自理能力差，自控能力更差，点点滴滴，老师都得操心。要想让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们。而班上的“留守儿童”居多，他们远离父母、远离亲情

4、，就更应该事无巨细。但有些事说起来容易，做起来难，有时效果还不明显，要“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”。有一个留守学生叫李强，外号“牛脑壳”。据说发起混来，一根筋走到底，谁也拦不住。爱上网，打架，还手脚不干净，乱拿人家的东西、财物。我记得第一次见到他时，是08年开学上课的第一天，他爷爷一边骂、一边推打着进教室的。当时吓了我一大跳，天啊，这是怎样的学生？怎么会发生这种事呢？我马上向李强的爷爷问明事情的原因：原来李强这两天没有回家，一直在网吧上网，还跟家里撒谎，说是到同学家去玩。后来还是其他好心人悄悄告诉他爷爷，说李强在网吧上网。所以今早被爷爷给堵到网吧了，亲自

5、“押到”学校来。知道了事情的缘由，我也很愤怒，气不打一处来，但我强压住火气，一边劝说其爷爷回家，一边叫李强先到教室上课。下午放学时，我把李强同学单独留了下来，和他在学校的操场旁的椅子上聊聊天、谈谈心。当时我们并没有聊上网之事，而是让他介绍一下他的家庭情况，以及以前学习情况。通过话语中我知道：他有一个妹妹，父母在他四岁时就外出打工了，三四年才回来一次。由于父母从小不在身边，爷爷年高、体弱多病，又忙农活，对他关心爱护少，所以就养成了不少的坏毛病。而上网的毛病是最近一年多才养成的。针对他的特殊情况，我决定先按兵不动，马上进行一次家访，了解具体情况，看看与李强说的有无出入，再

6、看看能不能与其父母取得联系，最后在对症下药。通过家访与父母取得联系后，我决定马上帮助他改掉上网的坏毛病。一天，我把他专门叫到办公室来，用朋友的口吻和他探讨上网对未成年人的种种危害：经常上网容易形成一种心理依赖，再也无法静心下来学习，上课就会走神，开小差；上网时间久了，会严重影响自己的身体健康；为了弄钱上网，就会滋生是非，打架，甚至欺骗、敲诈勒索等；还会给亲人带来伤害。要想一次性改掉这个坏毛病，我和他还秘密的约定，我们发动全班同学互相监督、相互提醒。如果实在是想上网了，我们就一起去，每次最多一小时。现在回想起来，那一年多里，我只陪了他三次，直到他父亲在上五年级后回来。培

7、养他的其他兴趣，现在的孩子业余活动内容贫乏，上网聊天、玩游戏就成了孩子的主要生活内容。比如要求他每天写一篇字，写一段话；每一个周读一篇童话故事，再给同学们讲一讲故事精彩内容。也就没有更多时间去上网，又能获得广博的知识，这对学习和健康都是有益的。转移目标的方法，给他安排一些事务性的杂事。通过这样一年多的时间，李强改变了许多，成绩也慢慢地好起来。    当然，对待一个同学是这样，班级里的其他同学也一视同仁：学生上课做小动作，我从不当着全班学生的面进行批评，而在课后动之以情，晓之以理，以一个朋友的身份真诚地与之交流;个别学生不完成家庭作业，我不是粗暴地批评