小学语文二年级字词、积累部分期末复习指导

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1、小学语文二年级字词、积累、阅读期末复习指导一、为什么复习复习过程是提高学生语文素养的过程，是学习的重要环节，通过积极有效的复习不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，为教学评价奠定基础，还是对教师平日教学的补充和延伸。做好复习工作，首先要明确教学评价的目的，不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。二、复习的指导思想：1复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。2突出语文学科的工

2、具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。3明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。4重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。（一）关于生字：1．复习内容：二年级的识字与写字应重视四点：1)要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。2)要求会写的字则要求能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3)继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4)规范、端正、整洁地书写汉字

3、。2、复习内容（1）本册我们要掌握一类字350个、二类字450个。（2）复习掌握常用的识字方法，培养识字能力。（3）复习辨析本册教材中要求掌握的形近字、同音字、多音字，认识形声字，能给所学的生字组词。3、字音的把握上：(1)关注拼读音节的能力在日常教学和复习阶段特别要注意平舌音、翘舌音，前鼻韵母、后鼻韵母的辨别，要读准整体认读音节和三拼音节，还要注意到调号。题型有看拼音写字（关注到调号）chéngshìchéngshí选择正确读音，或划去错误读音（除了训练正确拼读，还要培养学生的审题能力）例：登（dēndēn

4、g)高夜(yièyè)晚拼一拼，连一连。（认读字）（2）多音字本册课文中出现的多音字有：都、为、背、兴、曲、转、教、漂、还、好、奔、没本册生字中出现的多音字有：弹、切、落、答、折、吐、扎、当、觉、倒……学生要做到能用不同读音组词能根据语言环境选择正确读音（3）区分同音字书：语文园地二“读读比比”p39同样，也有比较组词和选择填空两种题型。4、字形的把握复习辨析本册教材中要求掌握的形近字、同音字、多音字，认识形声字，能给所学的生字组词。独体字侧重字的笔顺合体字要注意结构，鼓励学生用多种方法记字（1）需要注意笔画

5、笔顺的字：每、必、洒、黑、扔、物、舟、场、食、铅、采、青、满、挑、及、猴、所、指、候、匹、重、切……（2）熟字减一减，成新字，再组词。如：笼——（龙）（龙灯）书：语文园地一“我的发现”p18（3）熟字加偏旁，成新字，再组词。如：白——（柏）（柏树）书：语文园地二“我的发现”p38　　两个熟字合起来，成新字，再组词。如：力（历）（日历）书：语文园地六“我的发现”p118（4）熟字换一换，成新字，再组词。（5）写出带有下面部首的字书：语文园地一“我的发现”p18　木：____________   月：______

6、___    亻：___________匚：_________ 宀：___________   刂：__________人：___________   卄：_________鸟：____________（6）区分形声字①能写出几个声旁相同的字。如：泡（饱）（跑）（抱）（袍）（炮）书：语文园地四“我的发现”p79　②根据句义，选择形声字正确填写。如：第五单元试卷“基础知识”第5题。（7）区分形近字①给一个字，加上不同的偏旁，组成新字。书：语文园地八“我的发现”p162第四单元试卷青：____________包：

7、____________圭：_________ ___ 元：____________②比一比，再组词语。书：p125识字7课后的“我会填”。（第七单元试卷“基础知识”第4题）。运、远弯、变扬、场久、夕青、清已、己桃、挑期、棋样、洋吸、极织、识其、棋（二）词语方面：根据新课标的要求，低年级的词语教学是以理解和运用为目的的。那么对于复习中出现的词语可以采取多种形式进行巩固。有词语的搭配、成语的补充、近义词、反义词、量词的运用、ABAB式的运用、扩词等等形式。1、一字组多词（结合生字的意思完成组多词的任务，以免同音

8、字混淆）题型：第三单元试卷“基础知识”第4题。洁（整洁）（洁净）2、词语接龙（学生用一个字可以组几个词语，但是要选择能继续往下进行的填写出来，不要自己制造障碍。还要有做完之后检查的好习惯，一个词语的失误会导致一串失误）　书：语文园地七“我会接”　第七单元试卷“基础知识”第3题。举例：看见→（）→（）→（）→（）球拍→（）→（）→（）→（）雪花→（）→（）→（）→（）3、正确地使用动词（可以联系生活实