(初中教育)初中生心理健康辅导方法

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1、初中生心理健康辅导方法丹徒区支显宗中学知心姐姐内容一、学校心理健康教育二、关于初中生的心理健康问题三、心理健康辅导方法四、初中生心理行为问题举例一、学校心理健康教育（一）学校心理健康教育的目标（二）心理健康的标准（三）心理健康教育的两种模式（四）心理健康教育的发展趋势（一）学校心理健康教育的目标1.促进创造适合学生心理健康成长的环境条件；2.指导帮助学生养成健康的生活习惯，培养良好的心理品质；3.咨询对有心理、行为问题的学生提供帮助；4.治疗对有心理疾病的学生进行治疗。（二）心理健康的标准心理健

2、康是心理状态的平衡与和谐！心理健康者的特征：有自知之明、善于自控、随和、随遇而安、做事有目标、遇事看得开、情绪平和、爱说爱笑、互助合作、懂得爱和被爱。（三）学校心理健康教育的两种模式咨询模式发展教育模式工作者心理专业教师班主任或任课教师工作目标心理健康心理发展工作对象少数学生全体学生工作途径个别咨询团体辅导工作策略被动等待主动教育工作方法移情、释放、疏导、解惑上课、班会、讲座心理辅导属于发展教育模式学校心理健康教育与德、智、体、美各育结合，需要班主任、任课老师全员参与。心理咨询：专职老师。心理咨

3、询一条重要原则：患者必须主动来询（象守株待兔）；心理辅导：全体老师。心理辅导面向全体学生，教师请学生来（象王婆卖瓜）。心理辅导的概念涵盖心理教育。心理辅导三种形式：（1）集体辅导活动：心理训练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，逐步发展为一门新兴的心理辅导课程（面向全体的发展性教育）。（2）教育教学中的心理辅导：学科教学、班主任工作、团队活动中的心理辅导等（面向全体）。（3）个别咨询、团体咨询。帮助学生解决两大问题：（1）（2）解决的是共同性心理问题；（3）解决的是个别性心

4、理问题。学校心理辅导指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。有三层涵义：1.学校辅导的直接目标：提高全体学生的心理素质；最终目标：促进学生人格的健全发展。2.学校心理辅导是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展的自我教育活动。3.学校心理辅导是以咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技

5、术。（四）心理健康教育的发展趋势1.心育课程化趋势；2.以科研带动心育实践、以心育实践促进科研的同步提高趋势；3.有权之士、有识之士、有志之士相结合的趋势。1.心育课程化趋势（1）保证心育的全面实施；（2）能保证心育的系统实施；（3）能保证心育的规范实施。心育课是一门全新的课程，它不同于其他任何一门学科课程而具有自己独特的特点。它不要求学生掌握一门文化科学知识，而是直接影响和干预学生的现实心理状态，通过师生间、学生间的沟通和分享，达到心理转变和改善的目的。2.以科研带动心育实践、以心育实践促进科

6、研的同步提高趋势。（1）初中生心理健康水平及其影响因素的研究；（2）青少年生活事件量表的编制；（3）不同心理健康水平学生防御机制的研究；（4）心育活动课影响学生心理健康水平的实验研究；（5）学校心理辅导体系的理论构建；（6）N封初中生求询信分析；（7）考试焦虑的心理辅导；（8）学生挫折承受力的调查和思考。……3.有权之士、有识之士、有志之士相结合的趋势。有权之士指教委行政官员、学校校长；有识之士指专业研究人员；有志之士指有兴趣致力于心理健康教育的一线教师。只有让这三种人士结合起来，心理健康教育活

7、动才有可能有效地开展，这是一条有中国特色的组织路线。教育主管部门对心理健康教育的高度重视，给予一些政策上的支持，将推动学校心理健康教育工作的展开。高校科研人员的参与是保证心育活动科学开展的关键。科研人员不仅要设计心育活动的内容，参与心理咨询活动，更重要的是培训一线教师的心理学专业知识和技能，使得心理健康教育能够得到规范化发展，这是保证心育活动质量的重中之重。有调查显示：初中生有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题，绝大部分的学生心理健康状况是良好的（运用SCL－

8、90）。初中生的主要心理健康问题表现在躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。关于初中生年龄大都在12—15岁之间。初中生生理心理发展的特点。但总的看来，他们的心理还很不够成熟，其心理更多地带有小学儿童的心理特点，心理发展处于过渡时期，这是初中生与高中生、大学生的心理特点不同之所在。艾里克森人生发展八个阶段：第一阶段：信任感对怀疑感（0—2岁）；第二阶段：自动性与羞怯或疑虑（2—4岁）；第三阶段：主动性