北师大版五年级语文教材解说

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1、———北师大版五年级语文下册教材解说领悟编者意图潜心研读教材五语组邢东泽兴趣先导文化积累学会学习整体推进教材的特点：龙书角度真诚心愿劳动尊严火与光破除迷信我们去旅行单元主题单元特点单元文化主题的提升文化含量较大教学要求比较高有些单元的主题，表面上与前九册重复，例如一年级上册有“劳动”，五年级下册第五单元也是“劳动”，类似的还有“梦想”（一上）――“愿望”（一下）――“幻想和想象”（三上）――心愿（五下）；有的单元主题还接续到六年级，例如“破除迷信”（五下）――“科学的精神”（六下）、“我们去旅行”（五下）――“母亲河”（六上）――“遗迹”（六下）。单元特点单元文化

2、主题的提升文化含量较大教学要求比较高教学的落实点巩固学习阅读学列提纲画情节曲线图倒叙插叙批判性阅读P31学写心得笔记P43阅读笔记综合P69关注点（一）课后习题内容形式例：《龙的传人》：1、为什么中国人自称是龙的传人？2、体会文章开头和结尾的特点和作用。（首位照应）关注点（二）习作•第三学段的习作有了较大的变化，其中最主要的是少有命题练习，而是提供几项与主题相关的内容，让学生选择其中的一项，自己拟题来写；另外一个变化是习作与综合实践活动紧密结合，给学生的练习创造了更大的空间。例：“龙”单元中两个内容，一个是关于龙的风筝的故事，另一个是龙井茶。本次练习提出了要选择一

3、个吸引人的题目。“书”单元设计了一个综合活动，怎样从活动中选取有特色的材料呢？最直接的就是“写一写”的内容。•教学策略1、应要求学生独立识字学词，继续坚持写好摘录笔记。对“语文天地”中“我的摘录笔记”列出的课文重点词语应在阅读时逐步理解。加横线的词语必须要求会写。2、针对学生书写习惯较差的特点，同时结合五年级上册曾提出了错别字率要小于1%的要求。本学期老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标。（一）生字词的教学（二）阅读2、重视课文后面的思考题。主体课文课后的习题一般由两道构成，分别是在阅读中搜寻确定性的问题，由个人概括整理；第二道题则是通过

4、思考探寻非确定性的问题，多包含了文章的写法如何，需要结合课文内容大家一起发现总结。3、适时，合理的运用教材中的大小“金钥匙”。1、良好阅读习惯的培养。指导学生写好心得笔记，继续加强学生质疑能力的训练，常查工具书等。4、课外阅读训练常抓不懈。（三）、习作教学1、勤练笔，少作文。同时重视学生写想象作文。2、继续指导学生修改习作，培养修改的习惯。3、组织并开展好“综合活动”。叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”在此次研读教材中，我就像一个学生，像一株幼苗，不断思考，反复揣摩，不断加深对教材的了解，对编者意图的把握，在教材的滋润下不断成长。