我长大了做......

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1、《我长大了做......》教学设计第五小学郝英倩一、教材分析：《我长大了做…》是苏教版小学语文教材第三册练习5中的口语交际练习题。课文中配有一幅以供开阔学生口语交际内容的插图。教学提示语是:同学之间说说,你长大了想做什么工作?为什么?根据提示这堂口语交际训练的教学要点是:我长大了想做什么工作?我长大了为什么想要做这个工作？后者是课堂上口语交际的重点二、学情分析：作为二年级的学生尽管已经有了一定的口语交际能力，但是他们总是不愿意与别人去分享自己的想法，不敢大声去表达，所以我们必须去给他们创设一定的情境，去鼓励引导他们。三、教学目标：1．在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作

2、，并能说清楚为什么想做这个工作。2．通过创设情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。四、教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。五、教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。六、教学准备：PPT课件七、教学设计（一）、导入1、同学们，大家好！你们认识我吗？哦，不认识，那看来我得做个自我介绍了，我姓郝，大家应该叫我什么？（郝老师）2、我听说咱们班的学生最勇敢了，是吗？（如果学生不敢说的话，老师说：我们要做最勇敢的

3、自己，要对自己有信心，我们是最勇敢的孩子吗？）你在这堂课上怎样表现才是勇敢的孩子？预设：生1：回答问题时声音洪亮。师评价：你现在就做到了声音洪亮，你很勇敢。生2：积极举手回答问题。师评价：是呀，这也是勇敢的表现。3、现在，你有勇气让我认识你吗？指名3个学生回答（我叫***，我今年8岁了。）老师也想了解你的爸爸妈妈的工作，可以吗？（我的爸爸是***，我的妈妈是***）师板书学生父母的职业。师评价：1、你的表达这么流畅，真棒！2、你给老师留下了深刻的映象。过渡：大家这么积极的让老师认识你，看来都是勇敢的孩子。咱们的家人有的是***，有的是***，还有的是***，他们都在自己的

4、工作岗位上努力奋斗着，为我们的社会做出了贡献，是值得我们尊敬的人。其实，在社会上还有许多的叔叔阿姨和我们的家人一样在各自的工作岗位上默默付出着，为祖国的建设而努力工作着。4、（1）请同学们看屏幕上的图，出示老师图片，猜猜图上的阿姨是做什么工作的？为什么？(她是老师，因为手里拿着书和粉笔)师评价：孩子，你观察的很仔细。如果用上这个句式就更好了，出示：我猜他（她）是——，因为——。（2）我们再来看看这些叔叔阿姨，他们又是干什么的呢?（出示其他职业。）请同学们用上刚才这个句式和你的同桌交流一下。组织交流，师巡视。（3）根据学生回答，教师相机指导。预设：生1：我猜他是解放军，因为

5、他穿着军装。师：是呀，他们每天训练，练得一身本领，就是为了保卫我们的祖国和人民。同学们来看，出示图片，这是在汶川大地震中是一幕，这些年轻的官兵用自己的身躯在拯救着灾民，伤痕布满了他们的双手，泥土沾满了他们的衣袖，可是，他们依然奋不顾身，战斗在抗震救灾的第一线，正是有了他们，我们才会生活的如此安定幸福。生2：我猜他是医生，因为他还带着听诊器。师：他们治病救人，救死扶伤，让病人们重新获得健康的身体，说到医生就会想到有白衣天使美称的护士，她们细心呵护每一位病人。生3：我猜她是农民，因为她在摘棉花。师：你的表达很清楚，我们一听就懂了。他们不仅种棉花，还会种粮食，有了他们我们才会吃

6、的饱。生4：我猜她是纺织工人，因为她正在织布。师：这些阿姨会织出漂亮的布匹，我们才会有漂亮的衣服穿。生5：我猜他是设计师，因为他正在设计图纸。师：你的眼睛真亮，看到了这么多。是呀，他们会为我们设计出漂亮的房子，让我们有一个温暖舒适的家。生6：我猜他是工程师，因为他正在建造房屋。师：他可能是在建造房屋也可能是在建造一座大桥，有了他们我们的家园才会这么丰富多彩。师小结：各行各业的人，都是对社会有用的人，都值得我们去尊敬。5、同学们今年多大了（8岁、9岁）再过20年，你们就28岁，29岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么，这节课，我们就来谈谈：我长大了做......板书课题

7、（二）、感知理想1、谁想好了，谁先来说一说，我长大了做什么，为什么会有这样的想法。（评价鼓励：我想同学们一定在思考，会思考的孩子最优秀，再给大家点时间吧！）指名3—4人交流。我的理想是***——什么样的——原因（一个人、一件事、爱好）——努力方向2、看来同学们都迫不及待的想跟大家分享，那就和你的同桌说一说吧，注意要把话说清楚，还要认真听同桌的话，并把他的话记住，好吗？开始吧。3、同桌交流，师巡视指导。用你的坐姿告诉老师你已经交流完了。4、谁来告诉大家你的同桌是谁，他长大了想当什么，再说一说原因。指名4--5人回答。师评价：老师