初一语文期中考试试卷分析

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1、七年级下期中考试语文试卷分析初一语文组定性分析本次命题以教材为本，以课标为准绳，全面地考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，更多地关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点。词语积累、句型转换、课外阅读部分、作文都有一定的灵活性、开放性，体现了新课标理念。板快层面分析本次期末试卷满分100分，考试时间为120分钟。卷中共有三道大题，

2、21道小题.其中第一大题：积累运用占22分，第二大题：阅读理解占30分，第三大题作文占48分整体看，本次试卷命题难度适中，其中较难题１0％，中等难度题60％，简单题30％，面向了大多数学生，符合命题要求。年级成绩分析年级1班2班3班4班5班人数2084243414339平均分71.9277.5870.0171.1268.9171.28及格率87.50%95.24%86.05%87.80%81.40%87.18%优秀率10.10%21.43%2.33%14.63%4.65%7.69%低分率1.44%0.00%2

3、.33%2.44%2.33%2.56%年级成绩分析项目基础总应用文作文总分分值528401001班40.367.3529.9377.582班35.786.9527.2870.013班35.736.9328.4671.124班34.506.3028.7768.915班35.276.7329.2871.28年级平均36.336.8528.7471.92得分率69.86%85.60%71.85%71.92%试卷得分率分析字音、语病得分率较低。误读音的强调。病句是一大难点，虽然平时教学中进行过专门的辅导，但学生语感不

4、强，掌握情况很不乐观，在今后教学工作中，有待进一步训练。语序、文常、修辞、字形、默写、名著其他题掌握很好，训练到位，基础扎实。特别是默写、名著，两道题得分的高说明老师抓学生基础还是很到位的。词义、句意、词义、理解得分率逐题递减，因为考查能力不同，理解一题得分率最低，学生的审题不到位、理解分析力有待提高。记叙文是全试卷得分率最低的一道题，考查筛选提取理解分析感悟表达的综合能力有待提高。学生有很多问题，审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因

5、。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。学生掌握完成情况较好，因为刚刚学完说明文单元，此题有练习过，缺少难度。作文有两个，一篇写申请类说明文，之前有练，完成较好，但也有练多少遍都不行的同学。另一篇作文为命题作文“他这个人呀”写人记事类文章，不设审题障碍，淡化文体要求，于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图，没有审题障碍。学生作文基本都符合要求，作到中心明确，能写出自己的真情实感，但缺

6、乏独特个性。不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意。只有少数同学颇有创意。作文虽未设审题障碍，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，再加用语晦涩，部分学生采取叙述性的语言，缺少材料，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。试卷启示改进措施积累与运用教学1、加强语文基础知识的运用能力的培养。在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去

7、强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平时，考试时才不会出现很多的失分。3、关注综合性活动的开展，以培养学生收集信息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。现代文阅读教学1、重视方法的指导与能力的培养。2、注重朗读的训练，培养学生的整体感知能力。不管是哪种形

8、式的读，都是以建构学生的整体感知能力为基础的。3、加强课内的阅读量，每篇课文确定一个方面作为训练的点，不要求面面俱到。4．重视语文课程资源的开发与利用，加强综合性实践活动的开展，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5．有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。文言文阅读教学1、加强诵读和背诵，增加语言积累，培养语感。2、