微课程：如何让英语学习变得简单而有趣

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1、如何让微课使英语学习变得简单而有趣内容提要：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。微课程是教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解学习内容。微课堂作为一种新兴的教学模式，在英语教学实际的应用过程中，我们需要根据自身的特点与课堂的目的来不断探索其设计的模式，真正灵活运用，进而达到更好的教学效果。关 键 词：英语微课中学生英语学习简单有趣新课程改革现在可谓是百花齐放了，但是我在实际的应用中总是碰到一些细节上

2、的难题，比如“课堂开放了，纪律不好管理”“总感觉教学时间不够”“合作中总产生矛盾”……，渐渐的，我感到力不从心了，我急切需要一种新的教学方式。微课程的出现，让我耳目一新。微课程非强制性的灌输给了学生多元的自主选择权，显然更适合现在的学习。因为，随着科学技术的快速发展和社会的进步，学习不再只是学生的任务，已成为每个人必须终身从事的事情，成为一种生活方式。微课程有一个重要的特点：基于一个问题，层层深入，策略水到渠成，虽然只有5分钟左右，但引发的思考并不少。微课程换了一个角度影响了我的教育教学行为——将理论暗含到小现象、小策略、小故事中。如果说，一节课中的微课片段是一个个的珍珠的话，那么，教师其

3、实就是将这些美丽的珍珠串起来的那根金线。这在一开始或许让教师们疲惫不堪，但是，当教师们准备了充足的素材以后，微课程教学其实是大大的减轻了老师们的负担，也可以充分的调动学生们的积极性，集中他们课堂上一节课学习的注意力，这将有力的提高课堂教学的有效性。就我们大多数的英语教师来说，目前课堂上主要使用PPT在教学。虽然教学内容丰富，但是，总感觉大多数的学生是疲于跟进，学生记入头脑的并不多，需要回味的倒不少。往往学生们课后还要花很多的时间去巩固，去记忆。微课程则带来了完全不同的学习感觉：它调动人们所有感官参与学习，视觉、听觉、想象……精巧、短小、自由、实用、高效。随时随地播放，遇到问题马上就可以找到

4、相关的微课程。时间上，随时随地，方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。这也适当的解放了老师的手脚。所以，我认为现在的老师们应该根据自己本学科的特点，再结合微课的特色，实时的改变自己的教学方式。下面我就英语微课教学谈谈自己的认识和感受，如何利用微课让英语课堂变得简单有趣。一、从理论认知的角度来说，微课有如下的特色：1、相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学

5、内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。在英语的教学中，微课很适合将一些重点难点有针对性、有比较性、有趣味性的进行呈现，这样又精简，目的又突出，学生印象自然就深刻。当然，这对教师来说是一种挑战。它需要教师对教学内容有非常深刻的了解，要想呈现好一堂微课，就必须要把握好这一堂课，而且需要做好非常充足的准备。2、教学视频是微课的核心组成内容。根据初中学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。微课的时间短，这就使得微课相对其他的 传统的课堂来

6、说，更具有挑战性，如何在有限的时间内将知识点说清楚，这对老师来说，是一门学问。要利用好这高效的十分钟内的时间，将英语课堂中要突出的重点说明白，让学生记住与懂得如何去运用，这是我们要研究以及要不断提高的能力。这要求我们对自己每一句话在教学中起到的作用要有非常到位的把握。什么话该说，什么话不该说，如何在有限的时间里对学生起到最到位的引导，这个是关键。因为英语教学中，特别是语法当中，有非常多详细的规定，但是有深有浅，不能一股脑的全部都给学生，这样他们会感到很困惑，一下子接受不了。而是要循序渐进的有选择性的，有阶段性的给学生。所以在英语微课中，要有选择性有阶段性有针对性的对学生进行引导，这样才能成

7、就高效课堂。3、从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、反思和研究。这种“方便的、广泛的、可移动的”课堂很利于教师的观摩反思和研究，更是一个非常高效的学习渠道。如