chap6人格心理学郑子杰老师

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1、行为主义与社会学习兴起和发展背景华生斯金纳多拉德和米勒罗特班杜拉1学习取向的基本假定(Pervin,2001)1.所有的行为都是学习而来2.实验室取向—强调客观而精密的测量(1)实征研究是理论与实务的基础(2)人格理论与实务应用均以“学习原理”为基础(3)行为是对环境中增强变项的反应，而且比其它人格理论更主张境特殊性(4)强调学习的基本原理与行为改变，排斥医学－病症的心理疾病观2代表人物Pavlov’s经典条件反射Waston行为主义的开山鼻祖Thorndike效果律工具性条件反射Skinner操作性条件反射行

2、为主义集大成者Hull’s刺激-反应学习Miller&Dollard刺激-反应理论Rotter社会认知论Bandura社会学习论3第一节兴起和发展背景社会背景高度机械化生产的社会进步主义的政治改革运动贤人控制社会哲学基础实证主义（Positivism）实用主义（Pragmatism）信念(出发点)行动(手段)效果(目的)自然科学背景达尔文进化论思想巴甫洛夫学说心理学背景意识心理学的危机心理学发展的客观化趋势我不信服心理学家应限于意识的说法，……我钦佩内省分析的日益精密，但它在科学上的积极成就，与近五十年来所进行

3、的客观实验相比，则显得寥寥无几（Cattell,1904）。4第二节华生1878年1月9日出生于美国南卡罗来纳州格林威尔城外的一个农民家庭。1894年，考入格林威尔的伏尔曼大学，到芝加哥大学攻读研究生课程，进行了大量的动物行为研究，这些研究都为他行为主义观点的形成奠定了坚实的基础。1903年，在安吉尔和唐纳森的指导下，以《动物的教育》一文获得博士学位，并留校任教。1908秋，到约翰·霍布金斯大学哲学与心理系任教授，从事教学与研究工作。在霍布金斯大学工作期间，除了因为第一次世界大战爆发而应征入伍外，华生一直致力于

4、发展他的行为主义。JohnBroadusWatson,（1878~1958）5行为主义的诞生1908年，华生在耶鲁大学的演讲中首次提出了行为主义观点。1912年应卡特尔的邀请，华生在哥伦比亚大学做了一系列的演讲，初步阐述其行为主义的观点。1913年，华生在其主编的《心理学评论》杂志上发表了一篇极具影响力的论文——《行为主义者心目中的心理学》，正式宣告行为主义心理学的诞生。1914年，他出版了第一本系统阐述行为主义的专著《行为：比较心理学导论》。1915年，美国心理学会接受了行为主义的观点，华生被选为美国心理学会

5、主席。1919年，华生出版了第二本专著《从一个行为主义者的观点看心理学》（PsychologyFromTheStandpointofaBehaviorist）,对行为主义观点作了更加全面的阐述。1924年出版了《行为主义》（Behaviorism）一书。6生平事略农民之子华生幼时非常顽皮，上小学时经常和同学打架，直到有人挂彩才罢手。中学时，华生曾经两次被捕，一次是因为装扮黑人打架，另一次是因为在城区内射击手枪。1920年，由于轰动一时的离婚案，霍布金斯大学解聘了华生，华生辉煌的学术生涯便嘎然而止。华生被迫离开霍

6、布金斯大学之后，投身商界，应用其心理学知识，为商业公司发展业务，获得成功。在经商之余，华生用大量时间运用各种途径向公众介绍他的行为主义。1947年，华生从商界退休，在康涅狄格州的一个农庄度过其余生。1957年，为了表彰华生为心理学所作的突出贡献，美国心理学会授予他金质奖章，赞扬他“发动了心理学思想中的一场革命，他的论著已经成为持久不变的、富有成果的研究路线的出发点”。1958年9月25日，这位行为主义的开山鼻祖逝世，享年80岁。7一、理论观点（一）人性观人性是无所谓善与恶。性善或性恶乃是由于个体受到环境影响、后

7、天塑造的结果。（二）人格的界定人格是一切动作的总和，或者是各种习惯系统的最终产物。（1930）8（三）人格发展典型的环境决定论者他曾宣称：“给我一打健康的、没有缺陷的婴儿，在我设定的世界里教养，我保证随机选出任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、倾向、活动、职业、种族等种种因素如何，我都能够把他训练成为我所选定的任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、企业家等，甚至也可以把他训练成为乞丐或盗贼。”（1930）人格是可改变的幼年和少年是个体形成各种习惯系统的时期，也是人格变化最快的时期。人长到13岁以后，其习惯系统

8、基本上已经定型.环境改变的程度越高，人格改变的程度也就越高。9二、理论应用——对异常心理的解释第一个提出看似异常的行为是经过条件反射而学习获得的学者。1920年华生和其实验助手雷纳（Rayner）进行了小艾尔伯特与小白鼠的经典实验：10三、评价贡献：促进了心理学走上客观化道路；扩大了心理的研究领域；推动了心理学的应用。批评：全盘否定意识和本能，贬低生理和遗传的作用以及脑和神经中枢在心理