字与拼音（一）

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级一（1）执笔人郭莹莹执教时间日课题第八单元字与拼音（一）学习目标1、学习六个单韵母和四声，做到会读、会写。2、指导学生认识四线格，观察六个韵母在四线格中的位置。教学重点掌握六个单韵母的形和发音要领。教学难点学会四声，读出带声调韵母的音。教具准备生字卡片课件课时安排两课时教学过程第一课时　一、导入新课1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　二、学习发音　　1、学习单韵母a　　（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长

2、声音再读一读。　　（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。　　（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）　　（4）、老师领读a，学生嘴读a.　　2、学习单韵母o　　（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”.　　（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。　　（3）、出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：ooo,指名读。　　3、学习单韵母e　　（1）、出示：禾指名读，禾字中的第二个字母就是e　　（2）、示图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅，范读，指名

3、读）　　三、学习四声调　　1、丁丁踩着滑板来了，他说汉字的字音是有四个声调的，今天他带来了，让我们一起看看。　　2、贴出四声调，先观察其形状。　　3、伸出手，跟老师读（教今四声谣：一声平，二声扬，三声弯，四声降。）　　4、小组内互读。修改意见教学过程　　5、a头上加上了声调以后，是怎么读的呢？有谁能当小老师？（反复让学生练读、齐读，打乱顺序读）。　　6、o和e也有四声调，加上后是怎么读的呢？请同桌互相读一读，议一议。　　四、巩固训练　　1、这三个漂亮的小房子里分别住着aoe老师手上有一些大家学过的字词，在这些里如果发现它们就把它们送回家（a的房子里有：八个、妈妈、大家；o的房子里有：我们、中

4、国；e的房子里有：小河、上课）　　2、你能说说为什么这样送吗？　　五、观察占格　　1、会读会认aoe了，它们是怎么写的呢？（出示四线格，它们要写在四线格上。上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格，边指导边说）2、小朋友们，你们观察书上的aoe他们应写在哪一格？第二课时　　一、复习导课　　出示aoe指读，齐读。　　二、学习发音　　1、学习单韵母i.　　（1）、出示：地指名读，“地”的第二个字母就是i.　　（2）、示图，图上画着什么？（一件衣服），i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读。　　2、学习单韵母u　　（1）、出示：出，指名读。“出”的第三个字母就是u.　　（2）、示图：图上画

5、的是什么？（一只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。　　3、学习单韵母　ü（1）、出示：女，谁认识这个字？（领读）“女”的第二个字母就是ü。（2）、示图，图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音淡成一声就是ü的发音，范读，指名读，齐读。　　三、学习四声　　1、请学生给iuü标上四声（注意i变化）　　2、指读、齐读。　　四、观察占格：观察书上iuü占格，比较u和ü。aoeiuü教学反思：教学这一课时，应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美得寻太重，在自我探索中愉快地认读、书写。也可以从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中读

6、准音，在发形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。