大班数5的分解组成—汪欣

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1、数学活动：5的分解组成执教老师：汪欣一、设计意图：活动的设计以森林舞会为教学情境，运用多媒体课件引导幼儿在积累数学感性经验的基础上发展其数学的抽象逻辑思维能力。活动设计首先是从幼儿的具体形象思维出发，通过多媒体操作提炼幼儿的已有经验，使其获得抽象经验。多媒体课件的教学环境和游戏环节的设置可以调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在宽松、愉悦的情境中轻松地学习，体验数学的重要和有趣。二、教学过程活动目标：1.情感目标：通过操作和游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。2.认知目标：巩固分解组成的含义，理解5的四种分解组成方式并初步感知其规律。3.能力目标：完整操作并记录5的四种分解组成方式。活动准备：经验

2、准备：幼儿已经学习并掌握了3、4的分解组成，并处在具象思维到抽象思维的发展的过渡阶段物质准备：5的分解组成的PPT课件；标有数字5的房子图案若干；数字1—5的图片；pad若干。活动过程：一、情景导入秋天已经来临了，森林之王老虎要办一场森林舞会，他邀请了小猴子、小松鼠、小兔子和小刺猬去做客，老虎给小动物们准备了房间，我们去看看他是怎么给小动物分房间的吧？二、分房子——初步感知5的分解在老师的引导和帮助下，初步感知5的分解组成1、出示PPT引出5的分解组成2、请小朋友来白板操作5的其他三种分解方式。四、送邀请信——巩固5的分解组成1、根据两个房间中住的动物的数量分发相应数量的邀请信，并用

3、数字表示5的分解组合2、同上，松鼠4+1=5；兔子3+2=5；刺猬1+4=53、总结：老师总结出5封信可以分成2和3、4和1、3和2、1和4四种。五、分礼物——操作探索5的分解组成规律热情的老虎给小动物们准备了礼物，我们去给小动物们分发礼物吧。1、老师演示给小猴子分5个香蕉，可以有几种分法？（将四种5分分解组成方式都展示出来）2、出示PPT，请小朋友给小松鼠、小兔子、小刺猬分发礼物。请幼儿动手操作，在pad和图表中完成，教师观察巡回指导。3、请幼儿交流自己操作的过程与结果，鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。4、小结：老师展示小朋友的分配结果，总结5的四种分解方式。六、

4、找房子——复习5的分解组成并提升幼儿的抽象思维能力1、介绍游戏玩法在地上绘制标有数字5的若干房子，然后给小朋友们随机贴上1—4的数字，请小朋友找到一个朋友，如果两个人组合在一起是5，就可以住进数字5的房子。2、老师引导所有小朋友参与到游戏中3、总结：数字1和4、2和3、3和2、4和1的小朋友组合在一起是5，所以可以在一起住进5房子中。所有的小动物已经准备好去参加森林舞会了，小朋友刚刚帮老虎给小动物们分了房间，送了邀请信，还分发了水果，现在，森林舞会马上就开始了，想不想去参加？我们出发吧！活动延伸：1、在数学区角投放关于5的分解组成的操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物图片、水果图片、自

5、制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。2、在角色游戏中，如银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。活动反思：学习《5以内的分解与组成》是让幼儿理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。幼儿通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了5的组成，知道5的

6、4种组成方法。在活动中，我尽量少说，适时引导，放手让幼儿说，也许刚开始幼儿还不会说、说不好，锻炼是必要的，逐步的让幼儿学会表达、爱上表达。动手操作不仅强化了幼儿对每个知识点的认知和理解，使幼儿思维与能力有机结合，更重要的是让幼儿参与实践。在学习“5的组成”中，幼儿自主探索，一边分，一边记录，然后提问学生，“你想怎么分的？”“可以有几种分法？”“你是怎样分的？”让幼儿在观察和学具的拼摆的过程中感受认识数学的乐趣。这样的练习，既能提高学生思维的敏捷性，又能掌握教学重点，同时，避免单调的重复。因而，学生的学习兴趣浓厚。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了

7、总数与部分数之间的等量关系。在活动中，孩子们自然而然地运用着5的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的