吕叔湘中学高三语文一体化教学案(成语)

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1、姓名：日期：吕叔湘中学高三语文一体化教学案——高考成语复习编写人：秦国金编号：30课时：2课时一、2008江苏考纲要求：高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。二、复习目标：1、了解成语（熟语）的特点；2、辨析成语（熟语）误用的原因；3、归纳正确使用成语（熟语）的方法。三、学习重点、难点：成语（熟语）的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法、学会分析可以取得事半功倍的效果,这也是本专题需要突破的重点和难点。因此必须进

2、行分析归纳。特别是在具体语境中能够准确理解和应用成语。四、成语的重要性1、成语能体现一个人的学识：新华社报道：前台湾当局领导人陈水扁有一次在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。2、成语可能改变一个人的命运：在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。最终与决赛失之交臂。对于我们考生而言，在高考中解答成语题的对或错，

3、表面上是加3分或减3分，但这一加一减中又会有怎样的影响？分数在一加一减中变化，人生因加加减减而不同。五、了解成语的特点：1、什么是成语？成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。2、成语的来源：①古代寓言　例：守株待兔　　揠苗助长②历史故事　例：破釜沉舟　　乐不思蜀③诗文语句　例：老骥伏枥　　万马齐喑④口头俗语　例：一言为定　　三教九流3、成语的特点：①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例：水落石出　三头六臂　泥牛入海②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。例：“千方百

4、计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。③色彩的文言性。保留了文言词语或文言语法的格式。例：草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。④感情的褒贬性,含有褒贬色彩。16例：无所不至（贬）　无微不至（褒）⑤结构的丰富性。例：（1）联合式：披坚执锐鳞次栉比失之东隅，收之桑榆　（2）承接式：见异思迁先斩后奏皮之不存，毛将焉附　（3）主谓式：胸有成竹杞人忧天叶公好龙毛遂自荐　（4）动宾式：不见经传莫名其妙如数家珍如丧考妣　（5）动补式：退避三舍逍遥法外荒谬绝伦轻如鸿毛　（6）动宾补式：问道于盲贻笑大方拒人千里入木三分　（7）因果式：水滴石穿绳锯木断差之毫

5、厘，谬以千里　（8）连动式：画蛇添足抱薪救火亡羊补牢指桑骂槐　（9）目的式：削足适履守株待兔杀一儆百越俎代庖　（10）兼语式：引狼入室请君入瓮令人生畏引人入胜　（11）偏正式：衣冠禽兽扶摇直上孜孜不倦一丘之貉六、典例分析成语设错的角度（辨析成语有八点，理解词义是关键）（1）望文生义：○这幅画虽然构思新奇，但是色调太暗，我的态度是不赞一词。解释：○我本来对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（2）用错对象：○一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。解释：○在楼间浓绿的白杨树枝叶间，

6、这金色的阳光，烟云般徐徐游动和沉浮，不绝如缕。解释：（3）褒贬失当：○向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。解释：○齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。解释：（4）谦敬错位：○您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。解释：○刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。解释：（5）重复赘余；○只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。解释：○一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。解释：

7、（6）不分轻重;○我班的小明在校刊《萌芽》上发表了一篇散文，这说明他在文学创作上已登堂入室。解释：16○他对邻居家有几个孩子，谁几岁了，谁的性格怎样，都能洞若观火。解释：（7）搭配不当：○我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。○参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。解释：（8）不合逻辑：○最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。解释：○为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。七、解题