吃水不玩忘挖井人说课

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1、《吃水不忘挖井人》说课稿2013——2014——2吴婧琪一、【说教材】《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。二、【说目标及重难点】本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。三、【说教法与学法】在本课的教学中，我始终以学生读和合作学习为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年

2、龄特点的多媒体课件穿插学生喜欢的音乐激发学生学习的积极性。其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩要感恩。【说教学过程】一、复习导入复习本课生字词，开火车读生字。二、初读课文，了解大意由于上节课的时间原因只解决了字词，学生对课文大意还不是很清楚，所以这节课的一开始我就设计了初读课文了解大意的环节，目的是让孩子们在了解课文只有内容的基础上深入学习课文。在这个过程中要求学生解决“谁吃水不忘挖井人”和“谁是

3、挖井人”这两个问题。三．品读感悟1、学生解决问题一。毛主席为什么帮助乡亲们挖井？①用默读的方式②用动手画一画答案的方式。③抓重点词语“浑浊”和“只能”讲解，突出乡亲们吃水的困难。3现在生活条件优越，水资源充足，学生很难体会到沙洲坝缺水的严重。感受不到缺水，那么后面的挖井之恩更难体悟。如何让学生感受到水资源的紧缺呢？于是这里设计了一段资料补充，有了资料的补充，学生对当地缺水有了更深的了解，通过“你仿佛看到了什么？”沙洲坝人民缺水的痛苦跃然面前，也为下面挖井恩情做好了情感的铺垫。2、学生解决问题二毛主席帮助乡亲们挖井的过程。在这部分的讲解中，主要也是通过让学生自己寻找答案，多种方法的朗读课文，来

4、引导学生被毛主席的行动所感动。从而理解到毛主席时时刻刻关心爱护着乡亲们这一难点。3、感悟乡亲们喝上甘甜井水之后的喜悦心情首先，这部分教学时主要通过指导学生反复朗读，来达到教学目的。乡亲们喝上甘甜井水的激动场面是这篇课文的精彩之处。在教学过程中主要指导学生从词语中感悟这种喜悦的心情，将“欢呼”“雀跃”“争先恐后”作为重点词语来讲解。然后再对比“人们捧起水喝”和“人们争先恐后地捧起水喝”之间的差别，来一步步促使孩子们理解乡亲们难以抑制住的欢喜之情。最后通过对比“那时，人们喝什么水”和“如今，人们喝什么水”来将课文前半部分做以总结。紧接着出示毛主席挖的那口井，让孩子们想象假如自己是毛主席面对这口井

5、时会对毛主席说些什么？通过这一设计，让学生感受着沙洲坝的人民喝上清甜井水的喜悦，为此让他们说说沙洲坝的人民会对主席怎么说时，感激之情溢于言表。从而更好地体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。4、学生解决问题三乡亲们喝上甘甜井水之后做了什么事情？通过“乡亲们为什么要立碑？”这个问题引出乡亲们时时刻刻不忘记毛主席，怀念毛主席的重点。四、深层感悟通过师生共同完成今昔对比，领悟“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”对沙洲坝百姓的深刻影响。让学生知道“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”3两句短短的碑文，蕴着乡亲们对毛主席的感激，爱戴与怀念，表达对毛主席的崇敬之情，同时也告诉我们饮水

6、要思源，知恩要感恩。五、感恩他情设计这部分的主要目的很明显，就是要让学生在学习了这篇课文之后有所反思，能将“饮水思源”这个道理运用到自己的生活之中去，以此来达到这篇课文的最终教育目的。“懂得回报，懂得感恩”，很自然地将语文的工具性与人文性有机地结合起来。六、总结课文，布置作业3