发现自己实现自己

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1、发现自己实现自己南充市高坪一小杨婷朱自清的《匆匆》，大家都很熟悉，其中有这样的内容：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊！写得真好！对呀，我不想白白活一回，我想活出精彩！每个人对精彩人生的理解各不相同，我认为的精彩人生应是这样的：身体健康，家庭和睦，事业有成。前两点我目前具备了，可“事业有成”就离我远了。我尽职尽责地工作了十余年，不知从什么时候起，我对自己的工作状态开始不满意了：对自己一昧盲从别人的教法而恼怒，对缺乏思

2、想的教育行为而厌恶。终于有一天，我决定要改变这样的状态。我憧憬着这样的场面：我的学生听到上我的语文课就欢呼，我能让他们感受到语文的魅力，他们爱学语文，都善于倾听，乐于沟通，广泛阅读，喜好写作，感情细腻，情感丰富。我能自如地和全国教育界的专家、大师们探讨和交流，我的课堂教学得到教育专家的肯定，我的教学论文写了一篇又一篇，很多都发表在省级刊物上。我捧着自己写的第一本书递到父亲的面前，父亲的脸笑成了一朵花。你若问我：“你知道哪些教育大家？”我会不好意思地答：“不久前，我只知道孔子、老子和陶行知、叶圣陶，还有前苏联的苏霍姆林斯基，而且我从没好好地读过一本他们的著作。”你若又问我：“你上过几节区级以上的

3、竞教课？”我会脸红地说：“没上过一节。”你若再问我：“你写过多少篇教育论文？”我会很羞愧地告诉你：“我只写过一篇，而且是发表在《高坪课改》。”这样的我，能成为一名优秀的语文教师，能实现我憧憬的种种美好情景吗？前段时间，进修校的陈沸溶老师给我推荐了一些书，其中有一本是管建刚著《教师成长的秘密》。我从管建刚身上看到了自己的希望。管建刚，从一名村小教师成长为全国著名的语文特级教师。管建刚老师，师范生，读书时语文成绩就没好过，从小见了作文就怕，见了语文就头疼；当老师了，普通话说不好，字还写得差。就这样基础的人，到现在作文教学在全国有名，出版了10余本书。管建刚，现在是优秀教师吗？绝对优秀。原来，基础不

4、够，只是庸懒之人给自己找了一个冠冕堂皇的借口。读管建刚，我读到了成长的希望，成长的意义，拥有了120%的成长渴望，下定了成长的决心。如何更好地成长，如何在成长中实现师生双赢，还要找到合适的路径。李镇西老师结合自己20多年的教育经历，告诉我们，坚持做到“四个不停”，想不成为好老师都难。下面是我对“四个不停”的体会。不停地实践。管建刚老师说：“我们把每天看起来简单的教育教学反复做、重复做，做好为止，那就是不简单、不平凡，那就是研究。”我们要带着一颗童心融入学生，不盲目地干，以研究的心态对待每一个学生，做好日常工作的每一件事。学生的回家作业总有忘做或忘交的；学生上课注意力不集中的；学生完成作业拖沓的

5、；教室地板总是脏兮兮的；课间休息总有孩子喜欢躺在地上玩……这些事，我们几乎每天都遇到，不要忽视它，我们要把这些作为研究的内容。我们一线教师的长处是每天都有那么多的研究对象，真好！我们发现问题了，尝试找出解决问题的方法，这就是开始研究了。不断实践不断反思不断改进，直到有了实效为止，这就是实践着的研究、研究着的实践啊！不停地阅读。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”一个人的见识从哪儿来？从生活中学到的有限，从书本中却能学到很多，因为书是智慧的结晶。要成为一名好老师，一定要多读书。福建教学名家数学特级教师任勇，

6、他从教25年来，买了并读完了1万多册的书。教师要读哪些书呢？英国的培根说“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”读史使人明智,因为“以史为鉴，可以知兴替”；读诗使人聪慧，因为诗词是最精简美丽的语言；演算使人精密，因为经过演算会让心细如发；哲理使人深刻，因为看问题的角度更多元；伦理学使人有修养，因为道德是每个人心中的准则；逻辑修辞使人善辩,因为出口成章靠的是思维逻辑。教师可以通过读这些书得到不同方面的提高。除此之外，教师作为教育教学的专业人士，还应该读相应的专业书籍。我们既要读教育专家理论方面的书，也要读教育名师实践方面的书。前者可以让思想

7、深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以让思路开阔，了解自己未曾做过的事情。不管读哪类书，一定要养成边读书边做笔记的习惯，这样可以加深理解，还可以积累素材。不停地写作。如李镇西老师所言，教师写作要有“两性”，第一是“日常性”，把写作当作自己的需要，并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累教育心得；第二是“叙事性”，就是写原汁原味的教育案例。教师的“写作”应和“研究、实践”联系起来。我们要留意自己的