写事作文教案

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1、《写事作文教案》教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的《小学四年级作文教案》正文开始>>二、教学准备作文纸、彩笔、课件　四、学生自己修改草稿。　　五、学生誊写作文。[设计理念]　　新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在

2、写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。　　[教学目标]　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。　　[教学准备]　　1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。　　2、师准备范文一

3、篇。　　[教学过程]　　一、启发谈话，引出话题。　　“《写事作文教案》教学过程1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？母亲是生我养我的最亲切最温柔的《小学四年级作文教案》正文开始>>二、教学准备作文纸、彩笔、课件　四、学生自己修改草稿。　　五、学生誊写作文。[设计理念]　　新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施

4、为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。　　[教学目标]　　1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。　　2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。　　[教学准备]　　1、搜集小时候的老照片

5、或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。　　2、师准备范文一篇。　　[教学过程]　　一、启发谈话，引出话题。　　“池塘边的榕树上，知了在……”　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。　　二、明确范围，简要指导。　　1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。　　2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品

6、的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）　　3、教师简要提示。　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）　　②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……　　三、范文引路，讨论写法。　　1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。　　“池塘边的榕树上，知了在……”　　我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。　　我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西

7、瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”　　“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。　　我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。　　那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西

8、瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。　　妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。　　“笑什么？”妈妈奇怪地问道。　　“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。　　现在回想起来，可真觉得有点好笑。　　2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。　　（1）文章给人的感觉真实吗？有意