关爱留守儿童 (2)

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1、关爱留守儿童，共享一片蓝天——建始县民族小学关爱留守儿童的具体作法恩施州建始县民族小学　　　谭琼建始县民族小学位于朝阳观下，广润河畔，地处业州大道西端，学校普及范围为师范以上以及广润社区，现有在岗教师51人，在校学生882人。学校以“促进学生生命成长，成就教师职业追求，实现学校可持续发展”的教育理念，树“办人民满意学校”为办学目标，教育教学工作得到了社会各界的认可和上级领导的好评。但是，由于我校所处的特殊地理位置和普及范围，学生中存在着双亲外出打工，得不到关心和呵护，部分空巢孩子无人照管，我们把这些孩子统称为“留守学生”。由于留守学生缺少家庭的关

2、爱和亲情的温暖，他们往往暴露出自私、狭隘等不良的品行，并且学习成绩也不好，针对这些情况，如何使这些孩子健康成长，我们本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的服务理念，从2005年秋季开始，先后办起了“爱心辅导班”、“阳光两小时”、“日托班”，使学生充分感受到了温暖，消除了孩子的忧郁心理，增强了学习和生活的信心，收到了良好的社会效益。一、开办“爱心辅导班”办班之初，我们在全校进行留守学生的摸底调查，学校有50多名留守儿童，校委会召开专题会议，决定办起“爱心辅导班”。每天放学后利用一小时的时间，抽三位老师辅导这些同学在学校做完家庭作业。

3、这一举措受到了家长的欢迎，但是因为辅导学生的时间是在下午放学后，老师和学生不能按时吃到饭，如果作业多一点，辅导完作业将近天黑，这样给老师和学生也造成了不便。特别是冬季，天黑得早，学生回家的安全得不到保障。于是，该班被迫停办，学校开始寻思新的途径。二、办起“阳光两小时”“爱心辅导班”停办以后，家长纷纷到校或者打电话给学校领导，要求为他们解决学生的实际困难。校委会一班人又坐到一起，反复思考，认为办人民满意的教育就是要急家长之所急，想家长之所想，真真切切做实事，为家长排忧解难。校委会人员达成共识后，于2006年秋季办起了““阳光两小时”，即：对留守学生

4、每天中午解决中餐，后由校务值周和教师值周的三位老师组织学生开展做游戏、讲故事、看动画片、打乒乓球、唱歌跳舞等文体活动，直到下午上课。“阳光两小时”的开办，解决了留守学生中午无人照管的实际困难，但是老师反映这些同学中午没有得到充分的休息，下午上课精神不振，并且老师全程陪同，工作量加大，中午也得不到休息，身心都非常疲惫。一、举办“日托班”“爱心辅导班”、“阳光两小时”的实施，事实证明存在着一些弊端。为了更好地保证留守学生的健康成长，学校决定于2006年寒假期间，作“日托班”的筹备工作。学校在财力十分有限的情况之下，先后投资四万余元，收回门面房二十余间

5、，并进行维修改造，添置铁架床和木架床等相关设施。2006年春季学期，学校正式面向社会开办了“日托班”，即：留守学生中午在校吃中餐，然后由老师全程陪同午睡。经过学校反复摸底调查，最后确定共有97名留守学生为“日托班”学生。其具体作法是：1、实行目标责任管理。“日托班”由一名副校长管理，并选派经验丰富、责任心强的老师担任班主任工作，同时配备了生活老师。2、建立留守学生成长档案。“日托班”有《日托班点名册》、《日托班花名册》、《日托班班务日志》。日托班老师在平时的管理中，加强对学生行为习惯方面的养成教育，注重对学生成长过程中的行为习惯进行足迹性评价，针

6、对他们每天中午两小时的表现开展“夺星活动”，即：岗位星、博爱星、智慧星、自立星、环保节俭星、健康星。通过评星活动，让学生成为评价的主体，学生、教师、同伴、家长、社区五心相连，并组织了周评、月评、期中评、期末评等评价活动，让留守学生通过自己的努力，结合班级的表现，评出“校园明星”。这一活动的开展，使他们体验到了阶段性的成功喜悦。3、成立家长委员会，实行学校、家庭、社会三结合教育，群策群力，齐抓共管。家长委员会充分发挥其工作职能，多渠道沟通学校与家长的联系，及时将学生的学习、品德、健康情况反馈给家长，同时将家长的意见和建议及时反馈给学校。本学期五月上

7、旬，学校组织五十多名家长举行了以“走进校园，共创和谐”为主题的家长一日体验活动：进教室听课、看学生作业、与学生共进中餐、看学生午睡情况，听《共同关注留守学生》的讲座，做问卷调查等。本次活动内容丰富，家长反映良好。4、加强安全管理，提供温馨服务。学校制定了《留守学生安全管理责任制》，实行了封闭式的管理模式，让学生得到双重安全监护。生活方面，老师根据学生年龄成长结构特点，制定了荤素搭配适中的菜谱，确保每餐四菜一汤。为了保证学生的营养，学校下了硬指标，每人每餐一个鸡蛋，餐餐有合渣，以利于学生健康成长。总之，关注留守儿童是广大社会的一个共同责任，我们学校

8、对留守儿童的关爱，从“爱心辅导班”、“阳光两小时”到“日托班”的举办，是一个尝试性的创举，这一举措得到了社会和家长的广泛关注和赞许。一家