八上奇妙的克隆教学设计(白美万)

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1、八上《奇妙的克隆》教学设计  教学目标：  1、认识克隆技术的发展、成就和意义培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神  2、识别本文运用的多种说明方法  3、进一步了解说明顺序和说明方法。  教学重点：  识别本文运用的多种说明方法  教学难点：  培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神  教学课时：  二课时。  教学过程：  一、导入新课  方式一：  视频：影片资料剪辑  播放电影《株罗纪公园》中“克隆”一大堆恐龙的片断；电视动画片《蜘蛛人》中的克隆蜘蛛人的英雄形象；《星战前传2——克隆人进攻》中有关克隆人进攻人类片断。  由此而导入课文—

2、—《奇妙的克隆》  方式二：  视频：播放一段有关克隆的资料片（或一组幻灯片）。  建议：片依次出现干细胞、克隆羊“多莉”、克隆猫、克隆鼠、克隆牛、克隆马、克隆猪、克隆骡子等。  在此基础上，导入本课《奇妙的克隆》  方式三：  播放动画片《大闹天宫》（电视连续剧《西游记》）中孙悟空拔一根毫毛变成无数个孙悟空的片断。  谈话：孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢?学生回答后，再打出字幕：奇妙的克隆。  二、教与学  （一）课前预习  1、勾划生

3、字、生词，借助工具书解字音、字义；  2、利用自己图书、影像、网络等途径搜集克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料资料。  （二）整体感悟  1、检查生字生词解决情况。  学生在全班交流后，教师用  电脑幻灯片显示：  克隆：是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。它是特制一种生物学操作。  匍匐（púhú）：○1以腹贴地前进；○2躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行；○3使自己俯卧；  胚胎：○1人类从受孕到妊娠第三个月的胎体；○2多细胞生物的早期发育阶段；○3泛指事物的萌芽  繁衍：繁殖衍生;逐渐增多繁衍后代  蟾（chán）

4、蜍（chú）：俗称癞蛤蟆,两栖动物,体表有许多疙瘩,能分泌粘液,吃昆虫、蜗牛等小动物  濒临（bīnlín）：指位置相邻,接界。接近,将要  融合：熔成或如熔化那样融成一体；繁殖过程中的相互结合  分泌：由生物体内的腺体或细胞产生并释放某种物质的过程  2、相关资料发布会，  由各小组推荐代表在全班进行资料宣读和介绍。  3、通读课文，归纳内容要点。  要求学生用一句话归各部分的内容要点。  学生回答后，  [电脑显示]  ○1克隆是无性繁殖的新兴生物技术。  ○2克隆技术的发展。  ○3克隆羊“多利”的成功和反响。  ○4克隆技术造福人类。  （依次序显示） 

5、 （三）研读赏析  1、研读第一部分——克隆是什么  [电脑多媒体]  （1）、视频：葡萄枝切段后长成新葡萄株、仙人掌块落地生根、草莓球茎沿地“爬行”长成新草莓……)  问：上述植物繁殖有什么特点？这种繁殖方式在生物学上叫什么？  学生回答后，[电脑显示]：  这些植物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁殖后代。这种方式叫无性繁殖。  （2）、许多动物的有性繁殖有何特点？  提示：建议学生从语段中找出关键语句来回答。  学生回答后，[电脑显示]  有性繁殖示意图：        ○1②    （融合）    ③                    （3）

6、、文中插入孙悟空拔猴毛变出一大群猴子，有什么意图？  提示：孙悟空用猴毛变猴的例子形象化说明古人关于克隆的设想，用神话小说来诠释新兴科学技术，增加读者对克隆的感性认识，使文章生动有趣。  （4）该部分用哪些说明方法？请从文找相关语句。  提示：下定义、举例子、作比较。  2、研读第二部分——克隆鲫鱼出世前后  问题探究：  （1）、这部分可分几个层次？  学生发言后，[电脑显示]：  A、（①）说明我国武汉水生物研究所成功克隆鲫鱼的过程。  B、（②-③）说明在克隆鲫鱼前，英国克隆非洲爪蟾和我国学者童第周克隆黑斑蛙的成功实验。  C、（④-⑤）介绍说明我国克隆“

7、鲤鲫鱼”，和各国科学家关于克隆的一些实验。  （2）、精读这部分课文，完成下表：  学生发言后，再[电脑显示]：    说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法  克隆：无性繁殖，来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体①  生物进化  由低到高②  鱼      类③鲫  鱼④1997⑤下定义⑥  鲫锂鱼⑦作诠释  举例子⑩  两  栖  类③爪蟾蛙⑧  1962⑨  黑斑蛙○11  1978  ○12  列数字      打比方○16    哺  乳  类③鼠○13    多利羊○14  1996  ○15    （注：显示顺序以序号①-○16为序。  （3

8、）这部分内容为什么不以时