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时间:2019-05-09
《讲义高考高中物理力学受力分析专题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、--课题高考-高中物理力学受力分析专题顺口溜:认准对象画重力,绕物一周找弹力;判断有无摩擦力,施力不画画受力;多漏错假要分清,作图认真要仔细。(一)受力分析物体之所以处于不同的运动状态,是由于它们的受力情况不同.要研究物体的运动,必须分析物体的受力情况.正确分析物体的受力情况,是研究力学问题的关键,是必须掌握的基本功.如何分析物体的受力情况呢?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手,分析它与所处环境的其它物体的相互联系;一般采取以下的步骤分析:1.确定所研究的物体,然后找出周围有哪些物体对它产生作用.采用隔离
2、法分析其他物体对研究对象的作用力,不要找该物体施于其它物体的力,譬如所研究的物体叫A,那么就应该找出“甲对A”和“乙对A”及“丙对A”的力,,而“A对甲”或“A对乙”等的力就不是A所受的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上.2.要养成按步骤分析的习惯.先画重力:作用点画在物体的重心.次画接触力(弹力和摩擦力):绕研究对象逆时针(或顺时针)观察一周,看对象跟其他物体有几个接触点(面),对每个接触点(面)若有挤压,则画出弹力,若还有相对运动或趋势,则画出摩擦力.要熟记:弹力的方向一定与接触面或接触点的切面
3、垂直,摩擦力的方向一定沿着接触面与物体相对运动(或趋势)方向相反。分析完一个接触点(面)后再依次分析其他的接触点(面).再画其他场力:看是否有电、磁场力作用,如有则画出场力.顺口溜:一重、二弹、三摩擦、再其它。3.受力分析的注意事项:初学者对物体进行受力分析时,往往不是“少力”就是“多力”,因此在进行受力分析时应注意以下几点:(1)只分析研究对象所受的力,不分析研究对象对其他物体所施加的力。(2)每分析一个力,都应找到施力物体,若没有施力物体,则该力一定不存在.这是防止“多力”的有效措施之一。检查一下画出的每个力能否找出它的施力物体,特别
4、是检查一下分析的结果,能否使对象与题目所给的运动状态(静止或加速)相一致,否则,必然发生了多力或漏力现象.(3)合力和分力不能同时作为物体受到的力。(4)只分析根据力的性质命名的力(如重力、弹力、摩擦力),不分析根据效果命名的力(如下滑力、上升力等)。(二)受力分析练习:1。画出物体A受到的弹力:(并指出弹力的施力物)----FAA----1----BA2。画出物体A受到的摩擦力,并写出施力物:(表面不光滑)AFFAAA静止不动A向右匀速A沿着斜面向上运动AAA相对斜面静止A沿着斜面向下运动----FFAA2----A静止A匀速下滑---
5、-3:对下面物体受力分析:1)重新对1、2两题各物体进行受力分析(在图的右侧画)2)对物体A进行受力分析(并写出各力的施力物)A沿传送带匀速上滑的物块AAAAA沿着墙向上运动A沿着水平面向右运动A沿着水平面向左运动AVFA与皮带一起向右匀速运动A、B相对地面静止木块A沿斜面匀速上滑3)对水平面上物体A和B进行受力分析,并写出施力物(水平面粗糙)BBBFFAAAA、B相对地面静止A、B一起向右匀速运动A、B一起向右加速运动--------3----ABAABCBA、B相对地面静止A、B、C一起向右加速运动A、B一起向右加速运动4)分析A和B
6、物体受的力分析A和C受力(并写出施力物)mBAMABB物体静止不动在水平力F作用下A、B沿桌面匀速运动,Amc物体静止不动思路点拨1、如图所示,质量为m=2kg的物体在水平力F=80N作用下静止在竖直墙上,物体与墙面之间的动摩擦因数为0.5,用二力平衡知识可知物体受到的摩擦力大小为______N,弹力大小为________N。(g=10N/kg)F2、如图所示,在水平面上向右运动的物体,质量为20kg,物体与水平面间0.1,在运动过程中,物体还受到一个水平向左的大小为F=10N的拉力的作用,则物体受到的滑动摩擦力大小为______N,方向
7、_______。(g=10N/kg)----3、如图,A和B在水平力F作用下,在水平面上向右做匀速直线运动。试分析A、B物体所受的力,并指出B所受的每一力的反作用力。----4----基础与培优训练基础训练1、如图所示的物体A,放在粗糙的斜面上静止不动,试画出A物体受力的示意图,并标出个力的名称。2、重G=5N的木块在水平压力F作用下,静止在竖直墙面上,则木块所受的静摩擦力f=N;若木块与墙面间的动摩擦因数为μ=0.4,则当压力FN=N时木块可沿墙面匀速下滑。)3、如图(1)人和木板的质量分别为m和M,不计滑轮质量及滑轮与绳之间的摩擦,保
8、持系统静止时,求人对绳子的拉力T2=?4、如图所示,物体A沿倾角为的斜面匀速下滑.求摩擦力及动摩擦因数。5、如图所示,重G1=600N的人,站在重G2=200N的吊篮中,吊篮用一根不计质量的软
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