《扇形统计图》《统计图的选择》导学案及三单

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1、北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：科目数学年级六年级课题扇形统计图备课学校粮窖小学主备人马生勇课型新授课时一共享人学习目标1、知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透均衡营养的意识及简单的国情意识。学习重点了解扇形统计图的特点与作用，能通过扇形统计图获取必要的数学信息。学习难点了解扇形统计图的特点与作用，能通过扇形统计图获取必要的数学信息。学习方法合作探究教学

2、准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境激趣导入21、出示课件，让学生根据图片思考问题思考。2、激励，引入主题。1、学生认真观察、思考。2、融入情境。检查自学51、让学生在小组内交流自学2、教师巡视1、学生交流自学2、汇报自学成果合作学习81、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习。2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报集体评价101、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。1、分小

3、组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。规范指导3教师提炼、点拨重难点倾听、总结练习检测5出示练习独立完成，集体订正解决问题并展示拓展延伸71、出示拓展学习评价单。2、问题拓展.3、本节课的收获是什么？完成拓展评价单并展示板书设计扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系教学反思校长(主任)签字：年月日备注周审签字：年月日备注小计：节月查签字：年月日备注总计：节《扇形统计图》自学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图我国居民平衡膳食宝塔图自我评价：家长评价

4、：组长评价：《扇形统计图》合学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图自我评价：家长评价：组长评价：《扇形统计图》展学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：看图回答下面【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图（1）一年级与六年级学生的作息时间分配有哪些不同？（2）你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间吗？（3）你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？自我评价：家长评价：组长评价：扇形统计图复习题NO：

5、知识点一　扇形统计图的特点和读懂扇形统计图1．填空。(1)用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有(　　　　　　　)、(　　　　　　　)和(　　　　　　)三种。(2)(　　　　　)统计图可以清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。2．小培最喜欢吃水果了，右面是她根据去年妈妈买的三种水果画出的扇形统计图，请看图填空。(1)荔枝占水果总数的(　　)%，如果荔枝有48kg，那么苹果有(　　　)kg，香蕉有(　　　)kg。(2)荔枝的质量是苹果质量的，是香蕉质量的。知识点二　利用扇形统计图解决实际问题3．妈妈5月份收入4000元，分配如下图。

6、妈妈5月份买服装的钱数占收入的(　　　)%，存款比水电费(　　　)(多或少)，支出最少的项目是(　　　　)。(2)判断。①水电费支出是最少的。(　　)②食品支出是最多的。(　　)③存款占总收入的20%。(　　)(3)选择。①占支出前三位的项目是(　　)。A．食品　　B．水电费　　C．教育D．服装　　E．存款　　F．其他②比服装支出少的项目是(　　)。A．食品　　B．水电费　　C．存款D．服装　　E．教育　　　F．其他4．下面是兴隆超市几种饮品某日销售量的调查统计图。(1)如果总销售量是180瓶，各种饮品分别销售多少瓶？(2)可乐的销售量比汽水的

7、销售量多百分之几？(3)果汁的销售量是最少的，对吗？综合练5.金星小学对全校学生进行了体重调查，体重正常的学生有319人。下面是调查结果统计图。(1)金星小学共有学生多少人？(2)体重偏重、偏轻的学生各有多少人？(3)你能得出什么结论或建议？6．五年级有100人参加课外活动小组，各组人数如下。美术组：15人舞蹈组：20人声乐组：10人书法组：15人乐器组：15人航模组：5人体育组：20人根据数据制成扇形统计图。北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：科目数学年级六年级课题统计图的选择备课学校粮窖小学主备人马生勇课型新授

8、课时一共享人学习目标1．结合具体情境，能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息。2．体会三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计